罗梦莹—小学班级文化建设的有效途径.docVIP

小学班级文化建设的有效途径 【关键词】： 班级文化建设 生活化 自立化 个性化 【摘要】：什么是班级文化？班级文化是指在班主任的指导下，班级师生通过教育、教学与管理活动，创设和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。小学班级文化作为一种文化形态，一旦形成，就能对学生产生巨大的能力 哲学家雅贝斯在《什么是教育》中指出：“教育，是人对人的主体间的灵肉交流活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范，并通过文化传递的功能，将文化遗产交给年轻一代，使他们自由的生成，并启动其自由天性。” 文化是人类改造客观世界和主观世界的活动及其成果，是人们改造自然环境中获得的品格和行为方式。文化对人的影响是深刻的、长远的。而文化这种影响力虽然没有法制手段、行政手段那样具有强制性，也没有经济手段那样具有物质的刺激性，但是它在人类生活中常常显示出巨大的渗透性、持续性和稳定性。文化手段的作用是无所不至的。用先进的班级文化来陶冶学生，把班级还给学生，远离社会上的低级文化，为学生创造一个安全、健康、文明、良好成长的班级文化环境势在必行。? 学校办学最终是为了培养人才，学校的发展最终要体现在培养人才的数量和质量上，体现在学生的发展上，因此衡量学校发展的最终标准应该是学生的发展，离开学生的发展的教育不是真正意义上的教育。学生大部分时间是在学校度过的，而班集体是学校教育、教学的基本单位，班级是学校机体的细胞，是学生个体接受各种教育影响的最重要的社会化场所，从教育角度来看，它不仅是学生实现成长的重要基地，也是学生学习、生活、发展的直接环境。一个优秀的班级会给予学生良好而深远的影响。提高学校班级生活质量和建设班集体历来是学校工作的重要任务，班集体建设水平的高低直接影响着学生的健康发展。然而，一个优秀的班级不是自然形成的，而是依靠全班学生和任课老师按照一定的教育目标和任务，根据一定的教育计划和要求，共同努力逐渐形成的。要把班级建设好，需要有一个良好的班级文化。班级文化是一个班级的灵魂，良好的班级文化的建设能给学生优质的精神食粮，这就要求我们老师要重视班级文化建设，让学生能在良好的班级文化中有效地调动学生学习积极性，让学生形成优良的品德，让学生在健康的环境下成长。??什么是班级文化？班级文化是指在班主任的指导下，班级师生通过教育、教学与管理活动，创设和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。小学班级文化作为一种文化形态，一旦形成，就能对学生产生巨大的能力。? 那么怎样进行班级文化建设呢？它有哪些有效途径呢？我认为可以从以下几个方面入手。　　 一、丰实班级文化──生活化　　在教育文化理念的影响下，许多学校不乏独特动人的文化标识，如“创新”、“素质”，包括“立美”等等，这些前卫精神，由于班级文化的虚化，而只浮现于儿童精神生活之外，因而丧失自己存在的根基。因此，我校尽全力充实班级文化价值的深度与丰富形式以此作为推进班级文化建设的前提。　　首先，增加班级文化含量就是创生有生命的文化。走向生命就是走向生活。盈怀生命的文化，是显现儿童生活的文化，是儿童生长的一种生活境遇，是儿童探寻世界、惊奇发问、情感表达的真实自然，就是让班级充满生活。儿童的生活就是游戏，游戏就是儿童生命存在的重要形式，我们像“游戏”一样精心构筑儿童的生活，使教育形式游戏化，从而赋予了新的文化意义。在小学班级文化建设研究和探讨中，我们就班级管理集体、学生自主文化等方法进行了尝试。比如，学生干部是班级管理的习惯形式，我们既不像传统教育那样，也不像有的学校采用的“竞选制”那样，只让少数有能力的人获得这种特殊体验，而是像游戏一样，按学生个性、能力和特长编组形成班级管理集体，在老师辅导下，自主分工，每周一组，轮流“执政”，而且还制定了一套执行的细则，如每天编一期“小主人”报，晨会课汇报前一天的活动情况，商量当天的学习与生活。当一周的“管理”完结，则组织汇报、交流，让每一个学生都能体验孩童时期珍贵的生活经历。这是让教育走向儿童生活的途径，儿童从自然的生活中看到了游戏，也看到了自己的生命。你到我们的班级中可以看到学生参与班级生活的热情，孩子们如同在自己家里一样喜欢表达，因为他们在“生活”中生活，没有来自成人社会的压力，一切似乎都是一种模拟，是生活的学习。　　其次，提高班级文化含量就是要开拓教育资源，增加文化含量即意味着向开放的班级过渡向生活世界寻觅教育资源。正像哲学家叔本华所言：学者是研究书本的人而思想家则是“直接去读宇宙万物”。我们应让儿童真正临场世界本身，不是间接地理解世界，而是直接地体验世界，儿童应像思想家那样主宰自己的学习与生活，支配自己的成长过程和最大可能地靠近