浅谈小学语文阅读教学中多媒体运用的误区及对策（张华）.docVIP

浅谈小学语文阅读教学中多媒体运用的误区及对策 【摘要】多媒体在小学语文课堂教学中的运用就像是一把双刃剑，运用的好可以为学生创设一个良好的学习情境、激发学生的学习兴趣，让语文课堂绽放光彩。运用的不好则会导致课堂效率低下，阻碍学生的个性发展，限制了语言文字带给人的审美感受，最终使得语文课堂成了一堂作秀课。多媒体技术在语文课堂教学中的变革，不得不引起广大教师的探索与深思，正确认识多媒体使用的误区及对策，是我们今后教学工作的重中之重。 【关键词】多媒体 语文阅读教学 误区 对策 阅读能力的生成是语文教学的主要任务之一，也是学生终身学习的基础。阅读能丰富知识，陶冶情操；发展智力，形成能力(独立阅读)；启迪思维,养成习惯(读书)。阅读教学的质量直接影响着语文的教学质量，影响着学生语文素养的生成，影响着学生生命的发展。【1】《语文课程标准（2011年版）》中指出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法。”【2】由此可以看出，阅读教学是小学语文教学的重中之重，而阅读教学的核心就是培养学生的语感。小学语文阅读教学是阅读教学的起始阶段，是阅读教学的真正积累过程，这就要求作为教师要对阅读教学有一个正确地认识，要掌握全新的阅读教学理念，甚至是先进的多媒体技术。 自从多媒体被引入到学科教学中来，就受到了广大教师的追捧