7.4.6.4 激素调节.docVIP

学科 生物（人教版七下） 教师姓名 授课班级 七( 班) 教学内容 第四单元 第六章 第四节 激素调节 计划课时 1课时 教材分析 本节内容是人教版《生物学》七年级下册 第四单元 第六章“人体生命活动的调节”中的第四节，包括了三部分内容，即内分泌的特点以及激素的作用，激素调节和神经调节的关系。教材通过分析人体发育原因引出课题，再分析内外分泌的不同紧接着展示了人体内重要的内分泌腺的图示，旨在让学生了解内分泌腺的位置和功能；对于几种激素的重要功能，教材展示了大量的图片资料和文字资料，旨在使学生了解科学探究的过程层层深入，从分析现象、分析病例、通过经典实验得出结论，让学生感受到科学研究的过程，在掌握激素重要功能这些知识的同时学习科学家进行科学研究的方法；对于激素调节与神经调节的关系，可通过学生自己分析自己生活中遇到的实例分清哪些是神经调节的结果哪些是激素调节的结果，最后归纳两者的关系。 学情分析 在学习本节课之前，学生大多已进入青春期，身体发生了明显的变化，第一章生理知识的学习他们对于性激素的有关知识有所了解，同时也初步具备了一定的小组合作学习方法，加上课本展示的图片有强烈的好奇心，他们具有很强的求知欲望；但是对激素调节虽有一定的认识，但对什么是内分泌腺，以及激素调节与人体生命活动的关系的知识却知之甚少，还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。因此本节课紧密联系学生生活实际，通过教师引导，学生合作，学生能理解几大激素的有关知识。但学生对激素如何参与调节人体生理活动有一定的难度，进行对照实验的设计有困难。 教学策略选择与设计 联系实际，导入新课；自学阅读，合作讨论；实验分析，合作体验；展示巩固，归纳拓展，升化情感。 教学资源与工具设计 教师：课件；收集相关资料。 学生：课前收集有关资料。 教学目标 知识与技能 1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素； 2.以生长激素、甲状腺激素、胰岛素为例，说明人体激素参与生命活动的调节。 3.通过分析资料和对照实验等形式，体验研究激素功能的基本科学方法。 过程与方法 讲述、实验、探究、讨论等方法认识神经调节的基本方式引导学生思考，鼓励学生，给予评价，并鼓励其他学生回答。第页1-3题。第章 4