人教版数学三年级口算乘法教学设计.docVIP

口 算 乘 法 教学目标：1．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。 　　 2．培养学生的口算能力和类推能力。 　　 3．激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真仔细的良好学习习惯。 教学重点：理解算理，掌握口算方法 教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘 教学过程： 一、复习准备。 师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？说说你们在游乐园都玩过什么？ 今天，我们一起去游乐园看看。 看。走过这条小溪就到游乐园了，一起算算！（一起读出算式说出结果） 6×4 8×5 2×9 3×9 3×8 9×7 7×6 4×8 师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。 二、学习新知： （一） 教学情境图 1、师：仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？ 生答：（游乐项目价格表中的信息） 一生能说全的让一生说，说不全，其余学生补充。 （师：哦，你把游乐项目的单价都说出来了。） 2、提出问题 师：你能根据这些信息（师用手指一下），提出用乘法计算的问题吗？ （二）教学例1 1、师：提了那么多的问题，我们一个一个来解决吧。先看看这个问题。 坐旋转木马每人2元，9人要多少元？ 赶紧做在自己本上。答省略。 2、集体校对：师：谁来汇报一下？（师板书算式） 2×9=18我们可以用二九十八这句口诀来计算。 3、10人要多少钱呢？这个问题你会解决吗？试一试吧。 生独立思考，师巡视——组内说说你的想法——全班反馈 师：完成的同学，在你们四人小组里说一说你是怎么算的？ 师：谁来汇报一下？2×10=20，你是怎么算的？ ①2×9=18，9个2是18，10个2是20 ②看作2个10，就是20 ③2×1个十=2个十=20（2×1=2，2×10=20师：2×1的“1”表示的是……？） 生说师板书算法。 师：真了不起！想到了这么多的算法。你喜欢哪种方法算法？ 4、计算3×10 10×4 师：这两题你能算吗？说说你是怎么算的。（选一题，轻轻地和你的同桌说一说你是怎么算的） 5、出示问题：坐碰碰车每人3元，20人要花多少钱？ 师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。 ①3个20是60； ②3×2个十=6个十=60； ③10个3是30，所以20个3是60。 师：每个同学轻轻地说一说你是怎么算的。 6、这样的题目会做了吗？下面来考考你。看谁做得有对又快。 20×4 200×4 2000×4 （1）学生独立在书上完成，仔细观察算式和结果，看看你能发现什么？ （2）总结算法 师解释：我们以40×3为例，这个0不看，其实是把40看作了什么？（4个十）（出示小棒）这是4个十，4个十乘3，就是3个4个十，就是几个十？（12个十）所以，当我们计算一位数同整十、整百、整千的数相乘时，只要用一位数乘0前面的数（转化乘表内乘法），再看因数中共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0。】 三、巩固练习 1、练习十五第一题口算 　师：下面我们就用这样的方法来算一算，看看你的速度是不是提高了。 生独立完成——集体校对 2、摘苹果 3、运苹果（练习十五第2题） 4、练习十五第二题 师：小朋友玩得口渴了，去买矿泉水，你能帮他们解决这个问题吗？（课件出示练习） 5、拓展题 四、课堂小结： 　　今天学习的是什么？你有什么收获？ 怎样口算一位数同整十、整百数相乘？ 五、课堂作业 《书》73页第8、9、12题