白公鹅-教学设计.docVIP

14 白公鹅 教学目标 知识与能力 1、学生自学二类字，在教师指导下理解新词。 2、学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。 过程与方法 在不同形式的读中，初步体会作者表达方式的不同。 情感态度价值观 体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。 教学重难点 通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。 教学过程 一、复习引入 1．我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么样的印象？ 2．这节课我们再来认识一只白鹅，它就是俄国作家叶．诺索夫写的白公鹅。 板书课题：白公鹅 二、新课学习 1．学生默读课文，要求：给自然段标号；在文中勾画出二类生字，多读几遍；哪些词、句、段给你印象最深？可以勾一勾，写一写。 2．学生交流。 3．谁来说说这只白鹅给你的印象是什么？你是从哪些地方读出来的？ 4．这究竟是只什么样的白鹅？请大家再次默读课文，概括一下。 （耀武扬威）的大公鹅 （威风凛凛）的大公鹅 （派头十足）的大公鹅 5．细读课文，完成表格 ? 白公鹅 ①姿态 ? ②叫声 ? ③步态 ? ④吃相 ? ⑤玩相 ? （相机理解三个句子： ①要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。 “军衔”是用来区别军人等级的称号，如元帅、将官、校官；“荣膺”指光荣地接受或