写一处秋天景物.docVIP

?? 写一处秋天景物【第四次习作训练】????????? 要求： 1、2、3、2 教具： 录音机、小黑板 教学流程： ?????????????????????????????第一教时一、???????????激情导入（播放背景音乐）????????教师配乐朗诵两首描写秋天的美文，再请同学们背诵关于秋天的古诗，激发大家对秋景的喜爱与向往。 二、???????????调查双休日大家都去了哪些地方寻找秋天。三、???????????读懂课文上的例文《山坡上》：【山坡上】四、???????????交流观察结果，丰富生活感受： ????学生以四人小组为单位，互相交流双休日观察到的秋景。 （2）????指名3-5人口述，教师相机补充、提示： ??????????你的眼睛看到了什么秋天的景物？ ??????????【菊花、秋霜、大雁、枫叶……】 ??????????????【野地里风吹树林的声音、鸟儿欢快的歌声、小脚踩在枯草落叶上的声音、来到郊外心情愉快的叫喊声……】 ??????????你的鼻子闻到了什么秋天的气息？ ?????????????【看天时，可以闻到阳光的味道；走在落叶满地的林间，能隐约闻到泥土的芳香；坐在草地上野餐时，那美味的食物必定会深深诱惑你的鼻子……】 ??????????你的身体感觉到秋天与其他季节有什么不一样的地方了吗 【秋风吹在身上很舒爽，头发和衣服在飘动；捡起一片落叶，摸摸上面的叶脉，感受那种凹凸的粗糙或光滑；找一片草地躺下来，感受那种柔软的温暖和踏实……】 （3）????每口述一人，组织学生评议： ??????????他（她）说出了自己的独特发现了吗？有没有自己的独特感受？ ? ???????????????????????????????第二教时 五、???????????学生放手试写： ????明确习作要求 （2）????提供一些有关与秋天有关的词语 秋高气爽???遍野金黄???秋风扫落叶???桂子飘香???果实累累 红叶似火???枯枝败叶???登高望远?????天高云淡 （3）????鼓励学生引用描写秋天的诗句。 六、???????????选择2-3篇草稿片段，交流、评议、修改。 七、???????????继续完善习作草稿。 八、???????????同位互改草稿。 九、???????????教师查阅。 十、???????????学生誊抄。 第四次习作要求写一处秋景，同学们大多选材广泛，有写池塘、操场、花坛的，也有写果园、田野、菜园的。大约一半的同学，能写出自己观察到体悟到的秋天。 如“听尹晓珏说草能吃，我就真的拔了一根，放进嘴里嚼，很快又吐出来了，味道实在太难尝”【作者：朱文静】；“操场栏杆外长着许多柳树，有些柳叶上长着跟我鼻孔差不多大的虫眼”【作者：鲍诗骏】；“我看见了很多水杉树，树上有许多鸟巢，小鸟从我的头顶飞过去，还喳喳地叫着，我还听到了秋风扇动水杉树枝的声音”【作者：秦磊】……1）感觉器官只用了一两种，没有充分调动眼耳鼻舌肤“五员大将”，对秋景的刻画不全面不形象； （2）没有自己的独特感受，不少人在标题、开头或结尾处，驾轻就熟地运用“美丽”、“迷人”、“丰收”等字眼，形容秋天、秋景、秋色，浮光掠影，到底如何美丽？哪里看出“秋天是成熟的季节”？习作中找不到相关具体描述，抒情、赞美缺少依据。看来，课前布置大家观察时，很多同学是走马观花的，没能全身心拥抱自然，用心灵去感悟秋的色彩、温度、内涵。因此，文字显得轻飘、空洞、随意。 （3）有的同学把把此次练笔纯粹当作写一种蔬菜或花草了，对何谓“景物”认识模糊，教师有必要帮助他们廓清概念。 ? 以下是根据指导课授课效果及习作批改情况制定的讲评课主要步骤： 一、回忆本次习作要求我们写什么： 写一处秋景 1、能不能既写操场，又写菜园？既写池塘，又写田野？为什么？ 2、有两个同学这样写，你认为行吗？说说理由。 （小黑板出示上文提及的杨涛和许晨的有失误的习作片段） 3、还记得上指导课时老师说要用哪五种感觉器官来观察景物？【板书：眼 二、赏析精彩片段： 指名作者读，说说片段中分别用了哪几种感官？ （出示小黑板） 1我把花摘下来，放在蚂蚱的鼻子上，给它闻闻，它一动不动。我也想闻，闻完了，好像喝醉了酒似的。?????【作者：汤强】 2我从草地这头爬到那头，身上沾了不少枯草，好似要跟我回班级。???????????????????????????????????【作者：胡蕾】 3草丛中躲着金黄色的小花，形状像向日葵，气味像医生给病人治病用的草药。?????????????????????????【作者：周焘】 三、长黑板出示陈震同学的习作《美丽的操场》，指导评改： 1、指名作者读原文。 2、评改标题，建议改为《操场秋色》。 3、从第一段开始逐句读改，允许有不同意见和改