《风是一位画家》教学设计（周明平）.docxVIP

教学目标：1、理解课文内容，感受大自然的美，激发学生热爱大自然。2、引导学生朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、练习用自己的语言描述大自然的美。教学重难点：1、理解课文内容，感受大自然的美，激发学生热爱大自然。2、练习用自己的语言描述大自然的美。课时安排：第二课时教学过程：一、导入：1、激趣引入：小朋友们会画画，你们知道风也会画画，它画了些什么呢？2、媒体展示。风吹动小树，花草时的情景。让学生感知有风，师：这就是风的画。师谈话：风最喜欢画画，它一年四季画个不停。现在我们进一步学习《风是一位画家》（板书课题）二、新授：1、整体感知：自由读文、初知课文大意并思考：（媒体展示问题）（1）、风都画了些什么？用“————”勾出来。（2）、你喜欢什么季节的风？说说原因。2、小组合作讨论交流以上问题。3、小组派代表汇报。4、师适时点拨。（1）、学习第二自然段。〈1〉、媒体播放春季风景的画面课件。（学生观察思考：春天美吗？美在哪里？）课件展示：高高的大山翠色欲流，一碧千里的大地，五颜六色的花竞相开放……〈2〉、根据课文和观察到的画面，用自己的语言归纳春天美丽的风景，感受春天的美丽，充满活力的景象。〈3〉、师引导学生读、美美地读（抽读、引读或范读）。从读中感悟“春天是万物复苏的季节，一片生机勃勃、充满活力的景象。”〈4〉、师小结，启发：春天美，夏天也是个美丽的季节，你看：播放课件：教师解说（小女孩穿上