世界观与人生观的联系世界观决定人生观.PPTVIP

* 幸福追求－－吸毒、贞操 魏国珍：女学生在男生面前更有尊严。 * 五、用科学高尚的人生观指引人生 人生责任的基本内容（三个维度） 第一个维度：对自我负责 第二个维度：对他人负责 第三个维度：对社会负责 * 　　第一个维度：对自我负责（对自己人生历程负责；追求有价值的生命） 我们要为塑造自我而负责 亚里士多德特别强调，我们怎样定义自己，我们就成为怎样的人。 * 自爱 　　爱惜自己身体、人格和名誉——人生自我负责的基础。 自尊 　　与自爱紧密联系在一起的一种自我肯定的态度——奠定基础。 * 自律 　　表现为主体自觉地按照“应当如何”的要求对自己的行为所产生的约束力，体现了一种深刻的理性精神。 自强 　　是自尊、自爱、自律的升华。它既是人对自己能力和行为所产生的信任和感情，也蕴涵着一种不满足现状、不断向上的奋进精神，是行为者对自己提出的内在要求。 * 　　苏霍姆林斯基曾指出：“为了成为一个真正的人，学生应该首先尊重自身，没有这种尊重，没有对自身的美的热爱，人的文明就不可思议，与一切损伤人的自尊心的东西绝不相容就难以想象。是的，不应当害怕‘对自身的爱’，这几个字——它们不是孤芳自赏，而是自豪感，是对于自身纯洁信念的良好开端。” *  康德说过：“你们不能放弃对幸福的追求，并且在某种情况下，关心自己的幸福，甚至是一个人的责任所在。” 您如何理解这句话？ 康德，把责任作为道德哲学的核心。 * 追求个人的幸福，实质上追求个人的尊严，人格的完整，也只有完整意义上的人，才有能力去爱他人，也才有能力去承担起对他人、对社会的责任。 把个人的尊严以及人格的完整，当作一种规范加以要求,就形成了自我责任。 * 新世纪人才需要博学多才，有快捷获取信息的能力，有终生学习的观念，有自我发展精神，有与人协作能力等，所有这一切都离不开学生自我责任心的培养。 如果一个人连“自我”都失去了，一切就都失去了基础和根本。 幻灯片 13 * 　　第二个维度：对他人负责——角色责任 　　个人对他人的责任最基本的要求是： 关心他人；帮助他人。 个人对他人负责最集中的表现为人生的角色责任，或人际关系中的角色责任。 * 角色 责任 家庭角色 责任 职业角色 责任 社会公民 角色 朋友角色 责任 * 　　有一位老板吩咐三个员工去做同一件事：去A供货商那里调查一下他们公司皮毛的数量、价格、品质。 　　第二位员工三十分钟后回来汇报，他亲自到A供货商那里了解皮毛的数量、价格、品质。 第一位员工五分钟后就赶回来汇报，原来他没有亲自去调查，而是向下属打听了一下供货商的情况就回来做汇报。 * 　　第三位员工九十分钟后才回来汇报，原来他不但亲自到A供货商那里了解了皮毛的数量、价格、品质，而且根据公司的采购需求，将A供货商那里最有价值的商品做了详细记录，并且和A供货商的销售经理取得了联系。 　　在返回途中，他还去了另外两家供货商那里了解皮毛的商业信息，将三家供货商的情况做了详细的比较，制定出了皮毛的最佳购买方案。 您是如何看待这三位员工的？ * 　　“新时代的东芝”用人新观念 A.设身处地为对方着想； B.言而有信； C.言行一致； D.在工作过程中，要与对方保持及时的联系； E.在对方发生失误时，要积极地给予补救。　　东芝总裁土光最讨厌的两句话： “这与我无关！”“让别人去管吧！” * 　　第三个维度：对社会负责 个人对社会责任是对祖国、对民族、对人类的文明进步，对他人承担的职责和使命。 　　这是因为，每一个人都生活于一个 具体的时代、国家、民族、团体和家庭之 中，他的个人责任是与他的全部生活条件、 生活方式密切相关的。 * 　　第一，忠诚祖国，振兴中华——个人对国家和民族负有的历史责任 第二，服务人民，奉献社会——从人民利益出发、向人民负责 第三，对人类未来负责——共命运、共发展 对社会负责 * 21世纪教育的主题 关心个人、 关心他人、 关心群体、 关心全人类 学会 关心 关心社会、 关心经济、 关心生态、 关心全球生存环境 关心真理、 关心知识、 关心学习、 生存技能 及其人道 主义取向 * 责任感一旦成为一种群体行为，形成气候，其含义就不仅仅是责任二字本身，它会形成一种社会精神。 责任感代表的是理性， 是积极的精神。 * 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！ 如何理解？ 责任感可以养德， 责任感更可以树德。 天下兴亡， 匹夫有责。 * 把一个信念播种下去，收获的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一种性格；一种性格关系到一