如何在口语交际教学中培养学生的表达能力.docVIP

如何在口语交际教学中培养学生的表达能力 宁夏吴忠市利通一小 马秀娟 在口语交际教学中，我们经常会看到这样的现象：学生在课堂上无话可说，没有表达的欲望，或者是表达不清楚，不完整，不流畅。交际起来语言干瘪、空洞乏味，或者是几个学生撑场面，大部分学生当陪客。究其原因，是因为学生不愿说，不会说，或者是想说而不敢说。那么，如何在口语交际教学中培养学生的表达能力呢？下面，我结合自己的教学实践从如下几个方面来说说我的想法。 一、课前储备，使学生能说 口语表达在某种程度上与写作是一样的。写作要胸藏万汇，才能笔有千钧。同样，口语交际时，倘若胸无点墨，又怎么会口若悬河呢？凡事预则立，不预则废。因此，教师要引导学生在口语交际之前根据话题的内容搜集资料，积累语言，做好准备。比如我执教的口语交际《家乡的变化》一课，因孩子们对过去并不了解，对近几年的变化又不够关注，所以表达的欲望不强。为了使学生有话可说，我布置学生通过询问、采访、上网、查阅等多种途径搜集资料。有了丰富的资料的支撑，他们就能在表达中言之有物。再如教学口语交际《劝说》一课，可以先采取“海报发布消息”“各自分头搜集”“小组合作整理”“小组互相交流”等方法引导学生搜集、整理劝说技巧，为劝说铺设好厚实的基础，做好充分的准备。如果没有技巧方面的充分准备，贸然让学生进行劝说的口语交际活动，肯定收不到好的效果。 二、创设情境，使学生想说 《语文课程标准》（