小学体育学设计——投掷.docVIP

小学体育教学设计——投掷  一、课标解读 本节课的教学内容是正面投掷和游戏“接力跑”， 投掷是人体的基本活动技能之一跑是人最基本的运动能力，是小学体育教学的主要教材，该内容练习方便，健身效果好，练习形式变化多样，是小学生非常喜欢的一项练习内容。本课即有发展上肢力量的投掷练习，也有发展学生快速奔跑的能力，使学生能够在欢乐的情境中自主能动的学习，并在练习中获得愉快的运动感受。 1.认知目标：创设情景，激发学生对投掷及游戏的兴趣，使学生乐于学习。 2.技能目标：通过游戏使80%以上学生初步掌握合理的投掷动作，体验正确姿势的身体感觉，提高投掷能力。 3.情感目标：在游戏中学会与同伴友好相处，并表现出良好的合作精神。 教学重点、难点： 1．掌握正确的正面投掷动作，并能说出动作要领。 2．投掷动作要连贯，协调。 四、学情分析 现在二年级的学生活泼好动，骨骼、肌肉的发育上不完善，爆发力差，上下肢协调性弱，但身体柔韧性，灵活性好，对新事物接受速度快，模范能力强，注意力不太稳定。所以动作的准确度不高，但能够很好的完成整套动作。 因此，在教学过程中我采用游戏教学法进行教学，通过用旧报纸创设做纸飞机、放纸飞机、投纸团的故事情节从而激发学生学习兴趣，共同完成本课的教学任务。投掷在小学体育水平二教学内容中占有一定的比重，重点是肩上屈肘，快速挥臂。难点是动作连贯，协调用力。 我在体育课教学中，多采取趣味性和娱乐性强的教学形式，来诱趣激学学生，激发学生的兴趣，主动的完成本课的各项教学任务。 鉴于上述分析，针对本课的教学内容，特制定以下教学目标： 教法：教师主要采用讲解法、示范法、探究法、评价法等教学方法，使学生在宽松的气氛中愉快的学习技术技能。 学法：学生主要采用尝试学习法、对比学习法、小组合作法、练习法等，促进学生学习的积极性，使学生成为学习的主体。 本课亮点：一物多用、游戏贯穿、轻松愉快 五、教学评价设计： 1、评价内容： 学生对投掷动作技术掌握的协调连贯性。 学习新动作时，与同伴的交流表述能力。 在学习中，完成任务的积极性、参与性与自我调控能力。 游戏中遵守游戏规则的意识。 2、评价方： 教学内容：1．投掷：正面投掷 2．游戏：接力跑 为了实现本次课的教学目标，突破本次课的教学重、难点，设计了下面的教学过程。 首先进行简单的原地三面转法和队列练习，提高学生的自律性，增强学生团队合作意识，为下面的环节打下基础。本课以玩旧报纸为主线，以活跃情绪激发兴趣，激活思维探究学习阶段，陶冶情操巩固提高阶段，稳定情绪恢复身心阶段四个步骤展开教学。 （一）活跃情绪，激发兴趣 同学们，今天我们一起折纸飞机，看谁的飞机折的好、飞得远，我们一起动手折出最棒的纸飞机来。 通过语言、动作形式引导学生，展开想象，激发学生的运动兴趣。 （二）激活思维，探究学习阶段 １、师：同学们我们可以把旧报纸折成纸飞机，同时让先完成的学生帮助慢或不会折叠的小朋友去完成。 让速度快的学生帮助慢的学生，体现了学生互相帮助，团结协作的精神。从学生折纸飞机时的那份投入、那份探索、那份求知的干劲，真正表现出“动中有思，思中有练、练中有情。” 2、个人自掷纸飞机，体会投掷方法。学生在完成纸飞机后，在操场上试掷自己的纸飞机，体会各种投掷的方法。教师也共同加入这一活动中。 学生自主进行试掷纸飞机，体现了以学生为主体进行教学，充分发挥学生的主体作用，发挥学生的主动性、积极性和创造性。又由于有教师的共同参与，增强了师生间的情感交流，为课的顺利进行奠定了良好的基础。 四个小组开始自行投掷纸飞机。选出二至三位投掷较远的学生，并试着寻求这几个学生能投掷较远的原因。 在教师的带领下，从二年级学生就开始尝试着让学生以小组的形式进行自主地学习与探索。同时也给了四位小组长一份责任，培养他们的课堂学习小主人意识。 (三) 陶冶情操巩固提高阶段 1、纸飞机揉成团，进行投掷练习 师：同学们折的纸飞机都很不错，可是能像变形金钢一样，变成纸球吗？学生开始将纸飞机揉成纸团。教师组织投掷与比赛。同时强调，纸球是由纸飞机变的，所以投掷纸球时的动作与投掷纸飞机时是一样的。 将纸飞机过渡到纸团进行投掷练习，为今后的投掷垒球作一定的铺垫。同时教师强调纸团是由纸飞机变的的目的是让学生巩固肩上投掷的正确方法。 2、废纸回收接力比赛 在纸团投掷了一定时间后，可让学生利用手中的纸团，作为接力器械组织同学进行接力比赛，提高本次课运动量，培养学生的快速奔跑能力。 最后进行的接力比赛，充分调动了学生的积极性，培养学生的环保意识，从开始的利用旧报纸，到回收旧报纸，整个环节层层递进，环环相扣。 （四）稳定情绪恢复身心阶段 1、这段利用音乐歌曲进行放松，学生随音乐一起放松，使身心得到充分的放松。 2、对课堂进行总结，评价。 3、组织学生进行自