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在数学学习中让“潜能生”也灿烂起来吧 神木一小 刘蕊峰随着新课程的不断深入，对学生学习数学知识的能力和要求也不断提高，但是有不少学生在学习数学时却存在较大困难，时间一久，导致这些学生的学习态度消极、兴趣淡薄，也因此失去了学习的信心，逐步变成了“潜能生”。面对这些学生，教师千万不能放弃而是要针对他们的特点采取切实可行的教学方法，使他们远离“潜能生”的行列。而对那些已经成为“潜能生”的要设法转化，使之变成正常学生。但是转化数学“潜能生”确实是一项非常艰巨而复杂的工作。作为教师要充分关注学生的个体差异，使每个学生都能经历成功的学习体验，得到相应的发展。因此对“潜能生”要加倍关爱。陶行知曾告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”很有可能我们的一个无意举动会扼杀一个人才。因此，善待“潜能生”是一个值得我们深思的问题，是每一位教师应尽的职责。在教学中我们要深刻理解、领会新课标关于“为了每一位学生的个性发展，要着力做好潜能生的转化工作”的目标和要求，这对提高数学学科的教育教学质量有着重要的意义。现就本人在多年的新课程教学实践中，针对“潜能生”的特点，总结出一些转化小学数学“潜能生”的方法，提出来与大家共勉。 一、了解尊重“潜能生”，建立和谐的师生平等关系 每个“潜能生”都有着各自不同的特点，了解“潜能生”，就像医生在诊断