三角形的面积教学设计（刘娟）.docVIP

《三角形的面积》教学设计 执教者: 刘娟 教学内容：数学五年级上册第92——93页例1、例2，练习十九第1、2题 教学目标： 1．探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积，并能应用公式解决简单的实际问题。 2．使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。 3．让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。培养学生应用已有知识解决新问题的能力。 教学重点：理解并掌握三角形面积的计算公式 教学难点：理解三角形面积计算公式的推导过程 教学准备：教具：多媒体课件、红领巾实物。 学具：各种不同类型的三角形等。 教学设计：? 一、创设情境、导入新课１提出问题。师：（出示一条红领巾）同学们，我们每天都佩戴着鲜艳的红领巾，高高兴兴地来到学校学习新的知识，那你知道我们佩戴的红领巾是什么形状的？（三角形）我们每天都佩戴鲜艳的红领巾多少布料２揭示课题师：那我们今天就一起来研究怎样计算“三角形的面积”？（板书课题：三角形的面积）二、探究新知1复习师：回忆一下，平行四边形面积计算公式是怎么推导的？师：我们是先把平行四边形转化成长方形，运用学过的长方形面积的计算公式，找到平行四边形与长方形之间的联系，推导出了平行四边形面积的计算公式，今天这节课，我们继续用转化的数学思想来探索三角形的面积怎样计算。2.第一