小学写作教学侧记向青草更青处漫溯.docVIP

向青草更青处漫溯 ——小学写作教学侧记 偶然在杂志上看到过这样一句话，“作文教学是语文教学中的一块硬核桃。虽然美味可餐，但食之乏术。”。学生谈“习作”色变，教师对习作颇感束手，也是普遍存在的现象。那么，如何调动学生的写作热情，让他们能写、会写、爱写、乐写呢？我们ⅩⅩ县实验小学全校师生为之进行了不懈的研讨和探索，总结出了一些还算是行之有效的经验和方法。 一、抓起步 激兴趣 养习惯 1.一句话日记让学生爱上写话 老师们都知道，孩子的年龄越小其表达的欲望就越强烈，所以尽早的保护利用好孩子的表达欲望，是将来他们会写、乐写的前提。这点上我们的做法是： 在一年级学生刚刚开始识字时，我们就鼓励学生写日记。要求每天只写一句话，用上自己学会的字，不会的字可以用拼音，而且一定是心里想什么就写什么，想怎么写就怎么写。由于要求简单，所以孩子们的写作的热情很高，都像抢着和老师说话一样，争先恐后地把日记交到老师手里。 我和爷爷溜狗，我试了狗狗拉的便便，爷爷夸我好孩子 我就是不吃青菜。呜、、、、、、、 爸爸说他打到了奥特曼，爸爸好厉害！ 今天，我养的金鱼死了一条，我哭了很长时间。 我的手举得很高老师也没叫我回答问题，真气人！ 就是这样简单稚嫩的一句句话，不仅让孩子们爱上了写话，还早早埋下了习作要“写真实、说真话、抒真情”种子。 2.加强积累 丰富写话素材 学生的兴趣培养起来了，接下来我们要做的就是提高他们的