中心小学学管理制度.docVIP

＃＃中心小学教学管理制度 （一）课程实施评价方案 为严格执行国家课程计划，深化课程改革，全面推进素质教育，根据上级有关文件指示精神，为规范我校的办学行为，特作以下规定： 1.注重教育公平，规范办学行为，按规定收费。坚持均衡编班，均衡配置校内教育教学资源，不举办“校中校”,不分重点班和非重点班。 2.落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，不随意增减课程和课时。开展好技术、艺术、体育与健康、综合实践活动四个领域的教育教学工作。因地制宜开发学校课程，形成学校特色。 3.严格控制学生作息时间。早上到校时间不早于7:30，上课时间不早于8:00。每天在校学习时间（包括自习）不超过6小时，晚间、双休日和其他法定节假日不上课。学生每天集体体育锻炼不少于1小时。不利用假期组织学生到校上课或集体补课，不收费上课和有偿补课。 4.学生家庭书面作业实行总量控制。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时；提倡布置探究性、实践性的家庭作业。 5.选用国家和省颁布的教学用书目录规定的教材。学校开发课程不编写和使用教材。不向学生统一征订教辅资料，不接受任何单位和个人推销的省定教学用书目录以外的书刊和音像制品。 6.认真执行《山东省普通中小学学籍管理规定》，建立科学的学生学籍管理制度，按照规定时间和要求注册学籍，发现学生辍学，立即向主管部门报告，配合有关部门依法使其复学并做好有关工作。 7.以《中小学教师职业道德规范》为基本依据，加强教职工思想道德建设，使广大教师能够遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表；认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动；尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益；不向学生推荐任何教辅资料；不搞有偿家教。 8.建立促进学生全面发展的评价体系。推行日常考试无分数评价。学校为每个学生建立综合、动态的成长档案，全面反映学生的成长历程。学生学业成绩评价实行日常评价与期末考试评价相结合的评价办法，成绩评定实行等级制（一般为A、B、C、D四个等级）。不允许以任何方式公布学生考试成绩、按考试成绩给学生排名次等。 9.建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的科学的教师评价体系，不单纯以教学成绩评价教师。坚持内容全面、主体多元原则，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面科学评价教师工作。 （二）＃＃区小学教师教学常规 一、备课常规： （一）集体备课： 1.备课组织： 以单元备课为主要形式。开学初制订出学期集体备课计划，并严格按照计划实施。 成立年级备课组，就每一篇课文的教学目标、教学重点、教学策略等进行集体讨论；没有平行班的，成立校内学科备课组，针对同学科不同年级的教学问题进行有效研讨，每周一次。 2.备课内容： 学期初备课：认真学习各学科《课程标准》，明确本学期教学的总体目标、主要内容以及分布状况；通读全册教材，把握本册教材与前、后教材的联系，明确教材编写意图，掌握本册教材的重点、难点以及教学的基础知识、基本技能、过程与方法、情感态度、价值观等方面应达到的基本要求，并结合学生的实际确定本学期课标要求、课堂教学策略、编制学期教学计划。 单元备课：（1）了解本单元从导语到课例、以及各项活动是如何紧密围绕本单元专题展开。（2）明确本单元的教学重点（应学的知识和该培养的学习能力等）。 （二）个人备课： 1.所有教师都必须先备课，后上课，还应有一周以上的储备课。 2.如果使用的是通案，在集体备课的基础上，认真进行二次设计。不仅要备教材、备学生、备方法，更重要的是备理论、备生活。课后要有课后记或反思，反思重质量。 3.书写规范。 二、上课常规 1.教师提前1－2分钟到教室候课，中途不离开教室，不得拖堂。严格按课表上课，调课要通过教导处。 2.、要有严明的课堂纪律，要养成良好的课堂常规，正确的读写姿势和发言表达习惯，有意识地培养学生学会倾听、积极思考、踊跃补充的良好习惯，创造良好教学环境。 3.上课要做到教学目的明确，教学内容正确，学习重点突出，实施策略得当，讲究学习实效，充分展示知识产生、发展、变化的全过程，注重体验、实践和感悟，教学视角触及全体，兼顾中差生的课堂实践机会。 4.教师要用普通话讲课和交流，板书要规范、扼要、富引领作用。教师穿着得体、大方。 5.无特殊情况教师不能座讲，发扬教学民主，科学赏识孩子的课堂表现，有效运用即时评价和延时评价，体察孩子学习心理，调动学生学习积极性，严禁体罚和变相体罚。 6.立足有效，精简教师话语时间，增加教师引领下的学习实践，灵活运用市下发的课堂教学策略，老师讲授不超过20分钟。 三、作业布批常规 1.有练必选（包括选择和自编）、有发必收、有收必改、有练必评、有错