小学教学论文：“品与生活体验式”教学策略在教学中的运用.docVIP

让课堂成为孩子成长的绿洲 小学教学论文：“品德与生活体验式”教学策略在教学中的运用 新课标理念下的《品德与生活》以儿童生活为基础，是一个个生活场景的再现，让学生在活动中去感受、体验、探究和领悟生活，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展，以达到培养儿童品德良好、乐于探究、热爱生活为目标的活动型综合课型。根据这一指导思想，我市构建了“生活体验式”教学策略。它充分体现其生活特点，以“自主、合作、探究”为主要学习方式，让学生在活动中学习、在活动中探究、在活动中发展。 一、课前体验，初步感悟 课前体验最根本的是让学生获得“经验”，这要给学生充足的时间和空间。人的生活世界是直观的、具体的，因而也是丰富多彩的。只有感性的、生动的、丰富的生活世界，才能满足人在理智、情感、意志等方面发展的需要。基于这种意识，课程标准特别强调：“儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。”但课堂时间太短暂，那就必须让学生走出课堂，走向现实生活，把孩子的眼光引到校园外那个无边无际的生活知识海洋，让孩子知道，生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂。利用各种方式，让他们要真正的去以身体之，以心验之。课前体验要注意以下几个方面：1、体验要有针对性。体验的目标要明确具体，符合学生实际，让学生有目的的去体验。也可以根据主题的特点，老师给予恰当的指导或引导。2、体验的内容要充满生活性和真实性，避免脱