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红原县麦洼小学校教案 课题 4课《走出大山》 课时计划 2课时 教学内容 分 析 本课从一个藏区孩子的角度，深情地赞颂了自己美丽的家乡，同时又流露出希望走出大山的强烈愿望和对首都北京的无限向往。“我多想去看看，看看美丽的山外边”，生动传神地描绘了少年对外面精彩世界的执着追求。 教学目标 知识与技能 一、学习要求掌握的生字，会读、会写。 二、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法，并能造出正确的句子 三、学习副词“更”和“一起”的用法，能在交际中熟练地使用。 过程与方法 一、板书教学，简笔画辅助教学。 二、教师多泛读，多指导。 三、学生多读、多说、多思考。 情感与价值 一、用普通话准确流畅的朗读课文。 二、激发学生广泛的兴趣和爱好，培养学生良好的综合素质。 学习者分析 本班学生大部分汉语基础较好，但是由于署假期间接触的汉语较少，本期学习还需要多适应，教师要多说多教。激发了本班学生的汉语学习兴趣，应该很快能营造积极地汉语学习氛围，学生也能掌握教学内容。 教学重难点 重点：学习要求掌握的生字、词语会读、会写。 了解它们的意义，并能正确造句。 难点：用普通话准确流畅的朗读课文，激发学生广泛的兴趣和爱好，培养学生良好的综合素质。 教学策略 运用黑板上的田字格进行生字教学。 利用简笔画辅助教学。 教师多举例，多抽学生造句。 教师多泛读、多教读。 教 学 过 程 复习巩固 昨天我们学习了《我喜欢音乐课》，从你们的的歌声里知道了我们的藏族孩子们是一个能歌善舞的名族。你们能告诉老师你们从昨天的课文里面学到了什么，你们还记得我们昨天我们学习过的生字吗？有谁能告诉老师（请学生就昨天所学的新知进行回忆，巩固。 导入新课 小朋友，你们去过哪些地方啊？能不能告诉我们你去过的地方有什么好玩的啊?那西地方和我们的草原有什么不一样的啊？（请学生就去过的地方进行简短的交流） 刚才有的小朋友说了自己去过的地方，也告诉我们那西好地方有什么好玩之处。可是我们有的小朋友从出生到现在一直在我们的草原上长大，没有去过其他的地方，今天呀！老师将带着同学们到一些美丽的地方去看看。可是要到那些地方去先要认识我们的生字朋友，下面我们一起来认识认识我们的生字朋友吧！ 生字教学。 将生字板书到黑板上，分别对字的音形意进行讲解 在讲解的过程中，老师起主导作用，引导学生自主学习 教师在讲解时，让学生在空中描摹 z?u 走 （独体字 ）部首（走） （走路） Yán 沿 （左右结构）部首（氵） （沿途） L? 路 （左右结构）部首（足） （公路） Jìng 京 （上下结构）部首（亠） （北京） Chū 出 (独体字） 部首（凵） （出来） Wān 弯 （上下结构）部首（弓） （弯路） Z? 祖 （左右结构）部首（礻） （祖国） Wài 外 （左右结构）部首（卜） （外面） 词语教学 教师范读，学生小声跟读。 学生自由读（教师行间巡视，个别指导） 学生初读词语（教师给与纠正） 教师对词语进行逐一讲解，并用个别词语说话。 学生交流，造句。（教师对造句正确的学生给予肯定，对造句错误的及时纠正）。 课文教学 1、初读课文，整体感知 小朋友刚才我们学习了课文里的生字，现在呀！你们能不能把这西生字带到课文里吗？（学生初读课文） 刚才我们的小朋友读了课文，那谁能告诉老师课文中讲了一个什么样的故事啊（请学生试谈课文的主要内容） 刚才老师问了小朋友你们去过的地方。现在老师将带领大家去一些美丽的地方，你们想不想去啊 ？（出示有关北京的图片，让学生边观赏图片、教师边对图片进行讲解） 深入了解北京 通过图片展示让学生进一步了解北京，其次通过对北京的简要介绍让学生知道北京是我们伟大祖国的首都。 熟读课文，逐段讲解 请学生试读第一自然段，教师就第一自然段所讲解的内容进行分析，并通过出示有关草原的图片，让学生了解到自己的家乡也是非常美丽的。在讲解到最后两句时给学生提出有疑问，我们怎样才能走出大山？大山的另一边到底有什么吸引人的。 根据以自然段提出的疑问，导入第二自然段，在讲解第二自然段时，激发学生的好奇心，让他们对北京产生兴趣。 通过课文的讲解，激发学生学习的兴趣，让他们从小树立远大的理想。让他们知道外面的世界是很精彩的。 4、文中个别词语的理解 “群群”：量词的重叠形式。量词重叠一般表示数量多。 又如“一片草地”“一朵朵花儿”“一首首歌” “沿着弯弯的小路，就能走出大山”。这是本课的基本句。其中“就”是副词，用在后一个句子里，表示一种顺承关系。 “十分”，常用在动词或形容词前表示程度高，和“非常”用法相近。例如“卓玛的新书十分漂