小学数学三年级上《认识周长》教学案例.docVIP

《认识周长》教学案例 一、激发兴趣，引入新课 师：天气慢慢转凉了，同学们感受到吗？ 生：是啊！有点凉了。 师：天气转凉，很容易会患感冒，为了保护好身体，我们要勤锻炼。瞧！今天老师带了几位你们熟悉的朋友走进课堂里，跟我们一边玩游戏一边学习，（出示课件）它们是谁？ 【设计意图：让学生懂得锻炼的好处。】 生：喜洋洋和灰太狼。 师：它们两个正在跑步比赛呢，想邀请我们做小裁判，可以吗？ 生：好！ 师：要当裁判当然要先了解比赛的规则（课件显示：沿着树叶的边线跑一周） （让学生齐读规则。） 全班齐喊：开始！ 跑完后如图： 1、对比观察，初步感知周长。 师：公正的小裁判们，你们觉得谁才是真正的冠军呢？ 让学生说一说，重点分析比赛规则。强调：沿着树叶的边线跑一周。虽然灰太狼先到，但是它犯规了，冠军还是应该属于喜洋洋的。 师：（点击课件，出现表示树叶周长的边框。）小朋友们，喜洋洋沿着树叶的边线跑了一周，我们给这一周的长度起个名称好吗，就叫树叶的周长，今天我们就一起来认识周长。（板书：认识周长） 3、让学生伸出手指对着对着喜羊羊所跑的路线画一画，并且读一读：封闭图形一周的长度就是它的周长。 生：用手指画，并读 二、尝试操作，理解周长。 1、摸一摸：其他物体表面的边线，感受周长。 师：在生活中物体的表面都有它的边线，你能仔细地摸一摸课本封面一周的边线吗。摸给大家看一下；去摸一摸文具盒一周的边线，