小学教学文：品德与生活社会课后践行环节探究.docVIP

课止，德育犹存 ——小学教学论文：品德与生活（社会）课后践行环节探究 开始关注这个问题是源自于学校的一堂公开课，这堂课旨在教育孩子们爱护环境，讲究卫生。那次的课堂是成功的，孩子们的心灵受到了很大的震撼，接下来的几天，孩子们遇到垃圾总是主动捡拾，甚至主动找寻垃圾捡拾，于是这堂课的教育效果让我非常得意，可是这种得意没有维持太长时间，仅仅两周后的一天，当我看到好几个孩子从几片废纸上潇洒迈过而熟视无睹的时候，我的得意荡然无存，课堂上孩子们慷慨激昂，信誓旦旦的样子仍历历在目，但仅隔十几天，他们的表现却判若两人，这是为什么？我不禁反思，我的教育成功吗？究竟怎样做才能提高品德教育的实效性？ 再次研读课程标准让我发现了问题的所在，品德课程的生活性分两个层次，前一层是从生活中来，这一点我做到了，但还有第二层次，就是到生活中去，我的错误就在于忽视了其在学生生活中的延伸，其实品德教育是一个反复训练、螺旋上升的过程，单靠某一课的教学就达到目的，不切实际。实现课堂内外，使得教学目标得到了真正的落实，让德育与学生心灵无缝对接