小学数学五年级下册分数的意义》实录与评析.docVIP

新人教版小学数学五年级下册《分数的意义》实录与评析 一、导入：在三年级我们已经接触过分数，你能说一个分数吗？你说的这个分数是怎么得到的呢？（根据回答板书强调：平均分）师：同学们知道的可真不少，今天，我们来进一步研究分数。（板书部分课题：分数）各小组手中的材料，有一个图形，一段绳子，还有的是一把豆子，一叠名片，一把彩笔，一些花生米，现在请各小组利用手中材料来表示四分之一这个分数。 二、探究分数的意义 （小组动手操作）汇报： 师：说一说你是怎么分的？ 各小组多人多层次汇报：先汇报一个物体是怎么分的，后汇报一些物体是怎么分的。 众小组汇报：我们把一个（ ）（一堆……、一根……或一把……）平均分成4份，取其中的一份就是四分之一。 【评析】上述表达方法，有个同学说到第3遍，孩子们才悟出应该是“平均分”，教师没有急于求成，而是让学生自我纠正。从而突出概念的关键“平均分”。孩子的学习在交流中得到自我完善，这样的学习应该是刻骨铭心的！ 师：同学们分得真好！老师想请你帮忙来分苹果。好不好？（出示课件） 出示四个苹果，平均分给四个同学，每个同学得到几个呢？（1个）； 再出示1个苹果，平均分给四个同学，每个同学得到几个呢？（个）； 出示一筐苹果，平均分给四个同学，每个同学得到它的几分之几呢？（）； 四个苹果，平均分给四个同学，每个同学得到几分之几呢？（） 1个苹果，平均分给四个同学，每个同学