小学美术论文：小学低段美术生教学初探.docVIP

小学低段美术写生教学初探 　 【内容提要】 写生的目的是培养和提高初学画的人从整体到局部的观察能力，提高他们的感受和表现物象形态主要特征的能力，同时也是锻炼凭记忆和想象再现和创造形象的能力，从而促进创作能力的提高，另一方面，它也是学生进行绘画创作积累材料的手段。在儿童六、七岁时，正处于图式期向写实萌芽期的过渡时期，其绘画表现逐步趋向写实正处于图式期向写实萌芽期的过渡时期，其绘画表现逐步趋向写实①因为，过早地去要求和讲解绘画的知识，如比例、透视等，都妨碍了他们去观察和表现，成了他们身上的枷锁，事实上这些技法对于低段的孩子来说等于“对牛弹琴”。 如何做到“不教”更胜“教”，就是在教学的过程中不要教具体的方法，还是得凭着自己的感受，从他们认为最顺手的地方起笔。提醒他们如何去注意看特征，并要求他们下笔之后，不要把笔抬起来，运笔要慢，要认真，一笔画到头，画错了没关系，再画一条线，不许涂改。要经常鼓励儿童大胆去画，利用语言引导他们把自己看到的形象创造性地表现出来。语言要朴实，富有童趣，还要抓住孩子感兴趣的点来引导，比如：我抓住了孩子喜欢探寻新事物的特点，把树叶扩大，整个画面呈现的是叶子的像网格一样的叶脉，让学生来猜一猜。就像预设的一样，学生的“谜底”五花八门，唯独猜不到是树叶。当我把扩大化了的树叶慢慢地缩小，学生们露出了惊讶的表情，此时孩子们心情激越，他们的情绪与求知欲被我调动起来。此时，我把事先准备好的树叶发到他们手里，并让他们用放大镜仔细的照一照，找一片最喜欢的画一画。这时还怕他们不敢画，不会画了吗？又如：画玉米，我事先在黑板上画一粒玉米粒，让学生猜一猜，再继续画更多的玉米粒，渐渐的玉米粒一粒紧挨着一粒，到最后形成了一个玉米。学生无比新奇，也跃跃欲试，这时，我马上布置作业，再调动他们的积极性：玉米还长胡子了，它的胡子长在哪呢？玉米还穿衣服了，它的衣服是怎么样的呢？请同学们仔细瞧瞧你的玉米，并把它画下来。同学们的绘画积极性很高，观察的也很仔细，作业质量很高，如图 这几张都是一年级孩子刚入学时的作品，看到这几张画，是否有种无师自通的感觉。绘画是不需要你过多的示范，也不需要在一开始就传授过多的技法，因为，每个人都有自己的感受，我们不能用成人的看法去替代孩子，约束孩子，要爱护他们纯真的艺术，帮助他们总结画上的优点，技法不教自会表现出来。 三、创造性使用教材，因材施教 《美术课程标准》指出：“注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力。让学生接触实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而向思维提供丰富的营养。”②所以，选择学生熟悉的实物，让学生观察、感知、体验、描画，符合学生特点。我们考虑学生的年龄特点和绘画水平，分析写生对象的特点和活动的重难点，选择线条相对简单而又贴近生活的实物，如：车、房子、水果、玉米等。 学生在校学习的时间为20周40课时，美术教材内容偏少，所含的写生课程更是少的可怜。剩余课时也需要我们美术教师根据学生特点进行自主安排，我们刚好可以利用这些时间结合学生具体情况开发相关的内容进行写生教学。 附： 日常美术课堂写生教学安排表 年 级 版本 学期 教材中的写生课程内容 结合教材重构的写生课程内容 根据学生年龄特点拓展的写生课程 一年级 浙 江 人 民 美 术 出 版 社 第一学期 《新朋友》 《画画叶子》 《生活中的基本形》 《来来往往的车辆》 《小小水果店》 《秀秀我的玩具》 《水果写生》 《有趣的积木》 《玉米》 第二学期 《我的老师》 《叔叔阿姨镇忙》 《神奇的大公鸡》 《大牛和小牛》 《奇妙的昆虫》 《热带鱼乐园》 《各种各样的球》 《漂亮的瓶子》 《仙人掌》 二年级 第一学期 《好大的向日葵》《小闹钟》 《我的老师》 《自己做帽子》 《小小建筑师》 《爸爸妈妈真忙》 《下雪了》 《画树干》 《漂亮的帽子》 《凳子》 《画画角落》 第二学期 《处处有鲜花》 《可爱的猫咪》 《奔跑的动物》 《花瓶》 《老牛和小牛》 《彩蝶飞飞》 《泥塑大象》 《大家来运动》 《玩具汽车》 《小小自行车》 《校园里的树》 《画画我的同学一》 《画螃蟹》 四、利用多种材料，加强练习 古有“读书百遍，其意自显”的道理，更有“熟能生巧”的典故，绘画能力的培养也需要这样的毅力。心理学家皮亚杰说过：“教师不应该企图将知识硬塞给儿童，而应该找出能引起儿童兴趣、刺激儿童的材料，然后让儿童自己去解决问题。”显然硬逼着孩子苦练不是办法，绘画还是重在培养兴趣。常规的工具材料单一，方法固定，会使学生产生厌倦，从而降低学生绘画积极性