小学语文《皮浮上来了》教学设计.docVIP

小学语文《皮球浮上来了》教学设计 教学目标： 　　1、 理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。 　　2、 进行发散思维练习，有意识的培养学生说句的能力。 　　3、 有感情地朗读课文，并背诵课文。 教学重点：理解课文内容。 教学难点：知道皮球浮上来的原因 教具准备：课件、乒乓球、量筒 、水、皮球 教学过程： 一、课前谈话、导入： 　　（出示皮球）同学们，玩过皮球吗？想玩吗？玩皮球时你感觉怎么样？我看出来了，大家和我一样高兴，接下来让我们带着愉快的心情共同学习第五课《皮球浮上来了》。来，伸出你们的小手和老师一起来写课题吧。（齐读课题） 二、学习新课： 　　1、了解课文内容。 　　1）首先跟老师读一下课文。 　　2）请同学们用自己最喜欢的方式读课文，坐着读、带着动作读都可以，让老师听到读书的声音好吗？ 　　3）抽读课文。（评价：学生评、老师评） 　　2、学习理解课文内容： 　　1）课件出示：歌曲。孩子们在大树下玩球。 　　a：看图：什么地方？谁在大树下？（板书：孩子）几个孩子在大树下干什么？（板书：拍皮球）你会拍皮球吗？一起做个拍皮球的动作。 　　b：这里用了一个新句式：谁 在 什么地方 干什么。 　　c：师领生看图说句子：几个孩子 在 大树下 拍皮球。 　　d：师引导学生利用新句式说句子：我们在什么地方？我们在教室里干什么？ 一起完整地把句子说出来：我们在教室里学习。（上课） 　　e：启发学生自己说句子：我们在什么地方做操？谁在操场上干什么？谁在教室里干什么？老师在办公室里干什么？妈妈在家里干什么？（充分利用生活常识） 　　f：看图，他们玩得高兴吗？同学们带着高兴的心情再读一下这句话。 　　2）他们正玩得高兴的时候，发生了一件什么事儿呢？女同学读一下课文的第二句话。（男同学说一下，他们读的好不好？你们再来读一下）读了这句话，谁知道皮球在什么地方？（板书：树洞）皮球为什么是跳到树洞里了。而不是掉到树洞里的？（找同学拍皮球演示一下：轻轻一拍就跳起来） 　　3）想不想把皮球拿出来？ 　　a：课件出示同学们趴在洞口往里看，他们把球拿出来了吗？为什么？读第三句话。（板书：拿不出来）皮球拿不出来他们心里是不是很着急？带着急切的心情把这句话反复读一读，好吗？ 　　b：抽同学读 　　c：看同学们读的这么好，我也想读，给我这个机会好吗？（师读）我读的好吗？想和我读的一样好吗？老师是边读边想着当时的情景，体会孩子们着急的心情，不信你试试，你也能做得到。（生自己读） 　　4)皮球掉到树洞里拿不出来了，怎么办呢？你有没有什么好办法把球拿上来呢？（引导学生说和做。） 　　5）课件出示图： 　　图上的小朋友在干什么？（看，他用盆打来了水，）（板书：水）把水灌到了树洞里，结果怎样呢？（水灌满了，皮球浮上来了）（板书：皮球（浮上来了））皮球浮上来了，孩子们现在的心情怎么样？（高兴）拿到了皮球让他们高兴，还有什么事让他们感到高兴呢？（遇到困难他们害怕了吗？他们是怎么做的？积极动脑筋想办法，用水把皮球从树洞里浮上来了，拿到了皮球，问题解决了，心里高兴。（板书：动脑筋想办法）现在让我们带着成功后的喜悦心情读一下课文的第二段。 　　你来试试。（抽生） 　　指导学生读：皮球浮上来了。（高兴地心情。注意语气：要读的轻快一点） 　　谁再来试试？ 　　读得好，能领大家读读吗？ 　　6）下面让我们拿起课本集体朗读课文，注意读齐，读出感情来。（师生齐读） 三、课堂练习： 　　1、老师遇到了一个困难，今天，我不小心把一个乒乓球掉进了量筒里，拿不出来了，怎么办呢？同学们能帮一帮老师吗？ 　　2、课件出示图，用谁在什么地方干什么说句子。 　　小朋友在操场上（ 　 ）。 　（ ）在教室里（ 　　 ）。 　　3、课件出示图，看着图，给图上的小朋友起个名字，我们一起把《皮球浮上来了》这篇课文像讲故事一样说一遍。（抽同学讲一个） 　　4、小组读课文，合作练习题。（分发练习题） 四、课堂小结： 　　同学们这节课积极思考，大胆发言，把自己的自信与聪明才智都展示出来了，一起告诉老师是什么把皮球浮上来了？（水）还有什么办法能把皮球从树洞里拿出来呢？课后自己动脑想一想，动手做一做。老师相信在以后的生活中只要我们肯动脑筋想办法，就没有解决不了的问题。 5、皮球浮上来了 孩子 → 皮球 → （浮上来了） 打 | 跳 | |浮 | | 动脑筋想办法 水 → 树洞 →（拿不出来了） 灌 点击:763评论:2查看同栏目其它文章 评论列表 杨守润1年 前IP:221.1.*.*回复栾艳霞老师，您好！请问您在上这节