苏教版小学语文三年级册《孙中山破陋习》课堂实录.docVIP

PAGE PAGE 3 孙中山破陋习 　 课前，师：【同学们，请准备好你的课本、钢笔和小学生写字。】 （师出示孙中山画像） 师：谁能用自己的话说说对孙中山的了解吗？ 生：他是中华民国的大总统。 生：…… 师：这节课，我们要学习的是孙中山小时候的一个故事，同学们，伸出你的小手和老师一起书写课题。 “孙”是本课生字，这是一个姓氏，也是一个特别有趣的汉字，左边的子就是儿子的意思，右边是个小，比儿子小一辈的就是孙。书写的时候要注意子的最后一笔是：提。 还要注意左窄右宽，书写要匀称。拿出你的课本，打开134页，先把这个字认真描红一遍，再在练习本上写两遍。 生描红临写。 师板书课题。 生齐读课题。 师：读了课题后，你有什么问题要问吗？ 生：为什么要破？ 生：陋习就是不文明的习俗， 生：在本课中陋习指的是什么？ 师：学贵有疑，同学们带着刚才提出的问题自由读书。 （出示：（一）读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 （二）思考刚才同学们提出的问题。） 师课件出示： 孙中山 挑柴 痛苦 心疼 受罪 祖宗 既然 不该 总统 废除 唱歌 空闲 眼泪 （生字变红） 师：先自由读一读，注意红色生字的读音。一会找同学读。 师：你来读，其他同学认真听，听听有没有读错的字。 生：“空闲”的“空”要读四声。 师：听得很仔细，咱们齐读。 师：谁能推荐一位同学，做咱们的小老师，带领大家读一读。 …… 师：读准了字音，我们再来看看生字的书写。 出示： 孙 挑 痛 疼 罪 宗 既 该 统 废 师：看老师范写“罪”“废”等字。 在田字格中，要求同学们认真描红，并在练习本上工整地书写。 …… 师：扫除了“拦路虎”，相信同学们一定能把课文读得更流利。 分别找四位同学读课文，其他同学用心听，思考同学们刚才提出的问题。 师：有读错的地方吗？谁听得最认真？ …… 师：现在，你们心中的疑团解开了吗？ 师：能说说文章的主要内容吗? 师：同学们，缠足给孙中山的姐姐带来怎样的痛苦，让他在当上临时大总统后，首先废除了这一陋习？这是值得思考的问题。 当我们边读边思考时，不妨选用默读。 默读时，注意做到不出声，不指读。 找出文中写妈妈怎样给姐姐缠足的句子，然后画下来。 …… 师出示： 师：一天，孙中山从外面回来，看见妈妈正在用一根长长的布条，一道有一道地给姐姐缠足。 妈妈在给姐姐缠足，一圈不够，两圈，两圈不够，三圈，三圈不够……妈妈用布条紧紧地将姐姐的脚缠了起来。就这样姐姐的脚慢慢地弯曲了，变形了，但是妈妈仍然用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。 生读： 姐姐脚上的皮肤被布条压得鲜血淋漓，但是妈妈…… 姐姐脚上的关节被掰压得咯咯作响，但是妈妈仍然…… 姐姐脸上的肌肉扭曲了，她痛苦极了，眼泪直往下流。 师：同学们请看，这是缠了小脚穿的绣花鞋，你们猜猜这鞋有多大？ 生：我觉得这些鞋也就10厘米长，因为它都没一个手掌大。 师：他猜对了，这些尖尖的绣花鞋只有10厘米长，这么小的鞋里该是一双怎样的脚呢？ 同学们，请看看姐姐的脚被缠以后的样子，你能发现这双脚和我们的脚有什么不一样吗？ 　　生：我发现她的这脚除了大拇指外，其他四个脚趾是踩在脚底下的。 （难怪绣花鞋都是尖尖的，原来是这样） 生：我发现她的脚后跟和脚掌之间还有一道深深的缝隙。 　　你观察的真仔细，那么这深深的印痕是怎么来的呢？这些图片看了真让人心痛，同学们请看这照片上的脚已经完全变形了，4个脚趾被生生地屈压在脚下，因为长期被布条绑着，所以不再长大。你想过用这样的脚走路是什么感觉吗？ 生：我想一定很疼， 生：用这样的脚走路会很不稳 师：请大家闭上眼睛，想象一下，如果是你的脚被生生地弯折，被屈压，被长长的布条紧紧缠住……疼吗？ 把你的感受融入到句子中，我们再来读读。谁愿意读 师：孙中山看到姐姐的痛苦，又是生气，又是心疼，孙中山能否拯救妇女们的命运吗？我们下节课接着探究。