小学语文三年上册《海底世界》教案.docVIP

能力习得课《海底世界》 一、教学目标 1.联系上下文理解“景色奇异、物产丰富的含义，感受海底世界的奇妙。 2.学习排比、作比较、列数字等写作手法，练习说话并运用方法写出海底动物的特点。 二、教学重点、难点 重点：联系上下文理解“景色奇异、物产丰富的含义，感受海底世界的奇妙。 难点：学习排比、作比较、列数字等说明方法，练习说话并运用方法写出海底动物的特点。 三、前置学习活动 学生完成目标导向学习单，搜集了解奇异的海底世界资料，老师调查了解学生自学情况，根据学情修改教案。 四、课时安排?1课时 五、教学过程 环节一、认识——自主阅读，整体把握 （一）直接导入，交流预习 课前背诵关于“海”的诗句或词语。 （学情预设： 海上升明月，天涯共此时。 海内存知已，天涯若比邻。 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。 八仙过海，各显神通。 海阔天空、海枯石烂、沧海桑田、海誓山盟、海角天涯、人山人海、海底捞针、福如东海） （1）导入：这节课我们继续学习第22课。（板书课题，齐读课题。） （2）明确学习目标。这节课我们主要有两个学习目标。（课件出示，找学生读出目标） （3）交流预习。课前大家已经围绕目标进行了独立预习。现在拿出学习单，交流学习情况，互相指导。（老师巡视，了解学情） （4）交流预习单，围绕是否完成、书写规范情况进行点评。 环节二:实践——重点突破，语意兼得 （二）指导阅读第二段，理解“景色奇异”的含义 1.交流本课中心句。 （1）学生读出中心句。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 （2）默写“景色奇异、物产丰富”。 （两位学生到黑板默写，其余同学在学习单上默写，提醒注意写字姿势，写后评价，评价要点：正确、规范） 2.换词理解“景色奇异、物产丰富”，并用“奇异”练习说话。 （学情预设：学生会说到“奇特、奇怪、奇妙、有意思，让人好奇”等。） 3.默读第二自然段，用横线画出描写“景色奇异”的语句。 学情预设： 预设句1：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。 （1）谈奇异之处：“波涛汹涌”和“宁静”，海上与海底环境对比描写写出景色奇异。换词理解“依然”（依旧、仍然、却）。 （2）读奇异之处。（可采取个人读、男女生对读） （3）教师小结学法：找出语句，“围绕奇异”谈出感受，就象这样，继续交流。 预设句2：海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。 （课件出示，并且肯定学生学习：找的好，这句也是第二自然段的中心句。） （学情预设：海底动物还会说话，还不让我们听到，非常有意思。） 教师重点指导： （1）理解“窃窃私语”并练习说话。 给大家一分钟时间和同桌窃窃私语。明确窃窃私语就是小声的说话、悄悄地说话、耳语。 你在什么情况下会窃窃私语。（练习用“窃窃私语”说话） （2）继续默读第二段，用波浪线画出描写窃窃私语的语句，谈出自己的感受。 有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜…… （学情预设：海底动物会说出很多的声音，就像我们人类一样，说话声音有粗有细，说话的内容不一样，很奇异。） 语句比较：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼噜…… （学情预设：这样写缺少自己的想象，不如课文中的生动，形象。） （3）创设情境：把不熟悉的声音和熟悉的声音做比较，这就是打比方。（板书：打比方） 你们就是海底动物了。现在我穿上潜水衣，带上水中听音器，我听到了各种各样的声音，这一群小动物像蜜蜂一样（ ），你们这一群小动物像小鸟一样（ ），又来一群小动物像小狗一样（ ），最左边这一群小动物像人在（ ），这么多声音作者用一个词语连接起来，（有的像）。 省略号告诉我们海底还有许多有趣的声音，想一想，你也试着说一个或几个。 （4）指导朗读。这么多有趣的声音交织在一起，就像是一场有趣的音乐会，真是奇异的景象。读出这种奇异。（课件出示语句，练习朗读。直接找一生，然后齐读。） （教师指导性评价：声音小一点，轻一点，因为动物们在窃窃私语。别打扰到他们。） 3.总结学法：刚才我们阅读第二自然段，体会出了景色的奇异。说说我们的学习方法。 （学情预设：先找描写景色奇异的语句，然后说出了自己的感受，最后练习朗读，读出景色的奇异。板书：画线找——想象说——体会读） （三）合作学习三至五段，理解“景色奇异、物产丰富”的含义 1.运用“找——说——读”的方法，小组合作学习第三自然段，小组长拿出学习表格。五分钟后汇报交流。（小组交流，教师巡视，了解学情，个别辅导。） 阅读第三段，小组合作完成表格 描写奇异的关键语句 ? 分别写了哪几种活动特点不同的小动物 1. 活动特点 （联系课文语句，用一个字或词语总结出来） ? 2. ? 3. ? 4. ? 5. ? 6. ? ?2.小组汇报 （1）小组汇报表格填写情况。（边介绍，