小学语文三年级下册1《她我的朋友》.docVIP

新人教版小学语文三年级下册18、《她是我的朋友》精品教案 教学过程一、谈话导入,揭示课题 我们大家都有朋友,你为朋友做过哪些事情?朋友又为你做过哪些事情?(指名说) 今天我们来读一个发生在两个朋友之间的故事-------她是我的朋友 (她是谁?我又是谁?阮恒又为他的朋友做了什么呢？ 二、检查预习 　1、教学生字　　这是这课的生词，找一起来读一读，用你自己最擅长的方法把它们记住。(重点指导读准“输”、“试”的读音)。 　2、检查朗读　　课前老师要求大家读读课文，现在就请同学用开火车的形式读一读。一个同学读一个自然段，其他同学认真听，仔细看，看他们的字音都读准了吗？（注意正音） 　　 三、,初读感知,质疑问难。　1再读课文,从中你知道了什么？　 　(要点：知道小女孩伤势严重，要马上输血。知道了小男孩为小女孩输血。) 　2、小女孩伤势严重，从课文哪句话可以看出来？(医生确认``````而死去) 此时的情况我们可以用一个词来形容——迫在眉睫。什么意思？ 然而，就在这紧急关头，医生和护士都不具有她的血型，只有未受伤的几个孤儿可以给她输血。 通过查阅资料我们知道，血型分为4种，输血时除O型血可以输给任何型，AB型可接受任何型外，其他血型输血时必须用同型的血。 4 那谁主动给这位小姑娘输血了呢？（阮恒） 那么他是怎样献血的呢？他在献血时，心里在想什么？（板：内心活动） 　 　　四 品读感悟　　　1、要想知道小男孩心里是怎样想的，就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。 （1）自读第5到11自然段，边读边画出描写阮恒献血前以及献血时动作和神态的句子，多读几遍，仔细品味。 （2）小组讨论交流。（现在把你所画的句子和小组里的同学交流交流吧！最后推举出一个代表来阐述。） （3）指名汇报句子。（谁来读一读你画的句子？） 　 2 出示句1 　　 一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下来，然后又举起来。 （1）这是对阮恒（献血前的）描写？“一阵沉默”“颤抖”说明了什么？ 阮恒的动作有什么变化？（标出表示动作的词语。）指名说。（出示动词） (板书：举 放 举 ) 出示句子填空，想象一下阮恒每个动作的背后都包含着他什么样的心理？从中你体会到了什么？（虽害怕矛盾仍坚定） （2）谁来把这句话有感情地读一读，读出阮恒的矛盾心理和最终还是要献血的坚定信念。 （同学们再把这个句子读一读，一边读一边模仿阮恒的动作，体会阮恒的心理变化。） 　　从同学们的朗读中，老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、犹豫，却又不乏勇敢。　 过渡;终于有个孩子愿意为小女孩输血了，他就是阮恒，输血前，他害怕过、犹豫过，但是仍然数他最勇敢，只有他愿意为小女孩献血。在输血过程中，他又是怎么做，怎么想的呢？） 3 仔细地读第789段中描写阮恒动作神情的句子，画出那些最能表达他的想法的词语，在小组中交流你的理解。（小组讨论） 集体的力量是伟大的，相信通过讨论同学们有了更深的理解和感悟。 　 4出示句2：小男孩很快地躺在草垫上，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。 （这句话里哪些词给你的感受最深？为什么？“很快”说明他毫不犹豫；“一动不动、一句话也不说”说明他心理害怕、紧张，但又怕影响献血，强忍着不表现出来。） 板书：不动、不说 害怕、紧张 5 语句3：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。（指名汇报词语） 怎样叫做“啜泣”？ 说明他以为自己要死了，很伤心。“全身颤抖”说明他非常害怕死；“迅速、捂住脸”说明他为了献血的正常进行，在掩饰自己的痛苦，不让医生发现。） 板书：啜泣、捂 害怕、掩饰 6 语句4：但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。（“又呜咽、再一次试图掩盖”说明他一想到会死，他又更加害怕、痛苦得哭了起来，但为了挽救朋友的生命，仍竭力掩饰。） 板书：呜咽、掩盖 、更加害怕、竭力掩饰 7 语句5：他那不时的啜泣，变成了持续不断的低声哭泣，他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 （1）谁来试着读这句话？（指名读） （2）这句话里的哪些词语牵动着你的心？为什么？（“不时的啜泣、持续不断的哭泣、用牙咬、竭力制止”说明随着抽血的进行，阮恒以为自己的血一定快抽尽了，快要死了，他越来越害怕、痛苦，已经很难掩饰，但为了朋友，他仍然在拼命地掩饰。） 板书：哭泣、咬 非常害怕、竭力掩饰 8 出示课本插图 哪位是阮恒？ 仔细观察图中阮恒的表情，猜一猜此时他心里可能在想什么？ 出示选词填空题，小结：阮恒在献血的过程中，从啜泣一下，到开始呜咽，到持续不断的低声哭泣，说明什么？（他越来越害怕）他一次又一次地掩饰自己的害怕，又说明什么？（不想中断抽血过程，） 9 语句6：男孩立刻停止了哭泣，好像