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南京太平巷幼儿园的田野课程 二是作为方法和活动现实中的田野，将田野解读为一种科学研究方法中的“田野”，其含义是进入、深入现场和情境，让幼儿在现实场景和生活情境中学习，成为其中的一员，以自己的方式去感知、发现，成为学习的主人，成为知识的主动建构者。 85 chfhf * 关于幼教研究课题 幼儿身心健康问题研究。例如，建立合理的生活制度(营养、睡眠、活动量等),促进幼儿身体健康问题的研究；幼儿情绪与行为问题的成因与干预研究；幼儿良好生活习惯培养的研究等。 86 chfhf * 幼儿社会性和个性发展与教育研究。例如，幼儿的独立性、自控力、好奇心、自尊心的发展与培养研究；幼儿社会认知的发展特点与教育研究；幼儿的责任感、合作品质、交往能力的发展与教育；认知对幼儿个性发展的影响；幼儿心理档案的建立及其教育价值研究等。 87 chfhf * 幼儿认知发展与教育研究。例如，通过各领域(语言、数学、科学、艺术等)教育发展学前儿童的智力的研究；通过游戏了解与发展幼儿认知能力的研究等。 ? 幼儿创造性发展与教育研究。例如，学前儿童创造性的表现、特点、发展规律研究；影响幼儿创造性表现的因素研究；通过各领域(语言、数学、艺术、科学、游戏等)发展幼儿创造性的探索等。 88 chfhf * 幼儿的个别差异与教育问题研究。例如，根据幼儿个别差异进行指导的策略研究；幼儿(个性、认知、学习方式等)个别差异形成原因的探讨等。 ? 幼儿园课程问题研究。例如，幼儿园课程内容综合化的研究；游戏与课程关系的研究；幼儿园园本课程问题的研究；课程的预成与生成问题研究；学前班课程问题研究；幼小课程衔接问题研究；国外各种课程本土化问题研究。 89 chfhf * 游戏与学习问题研究。例如，幼儿各类游戏活动的特点、发展规律、教育价值和指导策略研究；幼儿各学习领域的全面发展价值问题研究；幼儿学习的特点与指导策略研究；幼儿园各年龄班阅读材料的选择与指导问题研究；玩具和游戏材料的教育价值问题研究；活动区材料的选择、开发和利用研究等。 90 chfhf * ㈧幼儿心理健康教育 当今世界上，心理健康已成为健康的一个重要组成部分，受到越来越多各阶层人们的广泛关注。成人应该时刻注意观察幼儿的心理发展问题，而不仅仅只局限于幼儿的衣食方面。 91 chfhf * 幼儿心理健康的现状及主要问题 我国社会正处于急剧变化之中，家庭结构、养育方式的改变以及生活节奏的加快，不同程度地增加了儿童成长过程中的紧张因素，这导致儿童的心理问题较以前明显增多。 92 chfhf * 我国幼儿心理健康的现状不容乐观 据全国22个城市的调查发现：儿童行为问题的检出率为12.97%。另据上海精神卫生中心对上海市3000名4-6岁的幼儿心理的调查：8.8%的幼儿有不良行为，11%的幼儿情绪抑郁、自卑，8.5%的幼儿忧虑、紧张。因此，我国幼儿心理健康的现状不容乐观。 93 chfhf * 心理健康是指个体在各种环境中都能保持一种持续的、积极的、良好的心理效能状态，在这种状态下，个体能作良好的适应，生命具有活力，能充分发挥其身心潜能。 ? 94 chfhf * 心理健康标准 对于幼儿来说，心理是否健康可参考以下标准：一是乐于学习，发展智力；二是适应生活，学习自理；三是悦纳自我，具有自信；四是乐于交往，融入群体；五是调节情绪，初学自控。 95 chfhf * 社区、家庭、幼儿园融合是心理健康教育的保证。 幼儿心理健康教育的一体化是指幼儿园、家庭和社区共同关注，形成合力，开展幼儿心理健康教育。 96 chfhf * 幼儿园教育是幼儿心理健康教育的重要方面，对学龄前儿童的教育起着导向作用。一是游戏活动中的心理健康教育的融合；二是教学活动中的心理健康教育的融合；三是日常生活中的心理健康教育的融合；四是体育活动和感觉统合训练促进合群性发展。 97 chfhf * 幼儿园应该主动与社区沟通，优化社区的教育环境，使幼儿从自然的、社会的、规范的环境中，心理得到健康发展。 98 chfhf * 儿童“生死观”教育也亟待加强 2004年元旦，南京一名5岁男童因与母亲怄气，从5楼家中跳下。有关资料显示，我国每年至少有25万人自杀，200万人自杀未遂。其中，青少年人群是自杀的主要群体之一。 53 chfhf * 某媒体曾对南京一所小学30名学生做了关于“生死”问题的调查，其结果令人十分担忧。他们中的一大半人认为，死亡就像过家家一样