2010中考文言文阅读复习指导1564.pptVIP

历年杭州中考文言文实词 2003：谋、延、易、克 指 2004：临、并、竟、已 2005：躬、异、直、效 2006：就、绝、哀、顾 2007：故、宝、许、书 2008：适、贻、梯、就 2009：并、具、遗、许 复习范围：课内文言文中出现的实词及用法。 复习方法：积累、练习。 * chfhf 理解文言词语在文中的意思。 文言虚词 * chfhf 之 1．用作代词，又分几种情况： ①可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。作宾语或兼语，不作主语。 将军宜枉驾顾之 肉食者谋之，又何间焉？ ②指示代词，表近指。可译为“这”，通常作复指性定语。 公输盘为楚造云梯之械 2.作动词，常用于表示处所的词语前，译为“去、往、到”。 辍耕之垄上 * chfhf 3．用作助词，也分几种情况： ①结构助词，定语的标志。可译为“的” 。 每假借于藏书之家 / 燕雀安知鸿鹄之志哉 ②结构助词。取消句子独立性的作用，可不译。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 ③结构助词，宾语前置的标志。 孔子云：“何陋之有？” / 宋何罪之有？ ④使定语后置。 马之千里者，一食或尽粟一石。 ⑤音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，起调整音节的作用，无义。 怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。” * chfhf 其 1．用作代词，又分几种情况： ①代人、代事物，可译为“他（们）” “他（们）的”“它（们）” “它（们）的”“……的” 。 其诗以养父母、收族为意 / 安求其能千里也 ②指示代词，表远指。可译为“那”“那个”“那些”“那里”。 复前行，欲穷其林 ③指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。 不能指其一端 / 既克，公问其故 2．用作助词。可译为“难道”“大概”“还是”“可要”等，或省去。 其真无马邪？ / 其如土石何？ * chfhf 以 （一）介词 1．表示动作行为的方式，可译作“把”“拿” “用”等。 或以钱币乞之 / 遂许先帝以驱驰 2．介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”“按照”“依靠”等。 而安陵以五十里之地存者 （二）连词 1．表示动作行为产生的原因，译为“因为”。 不以物喜，不以己悲/扶苏以数谏故，上使外将兵 2．表示目的，相当于现代汉语里的“来” 以光先帝遗德 / 属予作文以记之 3．表示结果，可译作“以至”“因而”。 引喻失义，以塞忠谏之路也 * chfhf 于 1．表示动作发生的处所、时间，译作“在”“从”。 太守与客来饮于此 / 公与之乘，战于长勺 子墨子闻之，起于鲁 2．表示动作的对象，译作“向”“对”“同”“给”“到”等。 每假借于藏书之家 安陵君因使唐雎使于秦 未尝不叹息痛恨于桓、灵也 3.用在形容词之后，表示比较，译作“比”。 使人之所恶莫甚于死 * chfhf 而 l．并列关系，一般不译，有时可译为“又”。 中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》） 2．承接关系，可译作“就”“接着”，或不译。 与人期行，相委而去（《陈太丘与友期》） 尉剑挺，广起，夺而杀尉（《陈涉世家》） 3．转折关系，译作“但是”“可是”“却”。 予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） 鸣之而不能通其意（《马说》） 4．修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。 丁壮者引弦而战（《塞翁失马》） 河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》） * chfhf 为 （一）作介词 1．表示动作行为的对象，译作“向”“对”等。 不足为外人道也（《桃花源记》） 此人一一为具言所闻（《桃花源记》） 2．表示被动，译作“被”。 山峦为晴雪所洗（《满井游记》） 3．表示动作、行为的替代，可译为“替”“给”等。 公输盘为楚造云梯之械（《公输》） 4．表示动作、行为的目的，可译作“为着”“为了”。 为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》） * chfhf （二）作动词 1.可译作“成为”。 酿泉为酒，泉香而酒洌（《醉翁亭记》） 2.可译作“做”，有引申义。 为宫室、器皿、人物（《核舟记》） 为坛而盟，祭以尉首（《陈涉世家》） 3.表判断，可译作“是 中轩敞者为舱（《核舟记》） * chfhf 然 （一）代词，起指示作用，译作“这样”“如此”。 父利其然也（《伤仲永》） （二）连词，表转折关系，译作“然而”“但是”等。 然志犹未已（《隆中对》） （三）语气助词，分三种情况： 1．用在形容词之后，作为词尾，译作“……地”。 杂然相许（《愚公移山》） 2．用于词尾，译作“……的样子”。 望之蔚然而深秀者。（《醉翁亭记》） 3．用于句尾，相当于“……的样子” 。 其人视端容寂，若听茶声然（《核舟记》） * chfhf 虽 1．表示假设，可译为“即使”。 虽千里弗敢易也（《唐雎不辱使命》） 虽乘奔御风，不以疾也（《