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让我们一起先来回顾一下纲要的语言教育目标：看起来比较简单，但是定位非常清晰，总体上来说要提高幼儿语言交往的积极性，发展语言能力。一共是四条： 一是喜欢与人谈话交流。二是注意倾听并能理解对方的话。三是能清楚地说出自己想说的事。四是喜欢听故事看图书。 再来看看纲要的教育要求，有八条： 第一、创设自由宽松的语言环境。支持、鼓励吸引幼儿与教师同伴交谈体验语言交流的乐趣。 第二、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。 第三、鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。 第四、运用礼貌用语和人交往，养成文明交往的习惯。 第五、引导幼儿接触优秀的文学作品。 第六、培养幼儿对生活当中简单的标记和文字符号的兴趣。 第七、利用图书和绘画引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养其阅读和书写的兴趣。 第八、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂，并学说普通话，少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。 我们看到纲要的这些教育要求，指南基本上都有，但是提法上略有差异。比如纲要提的是礼貌用语，指南提的是具有文明的语言习惯。 我们再来回顾一下纲要提出的指导要点，有三条： 1．幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接的“教”是难以掌握的。教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。 2．语言学习具