11孤独之旅教案.docVIP

孤独之旅教案 导入 今天我和大家分享一个故事，故事的主人公叫杜小康，杜小康曾经是一个极具有优越感的孩子，他是油麻地家底最厚实的一户人家的独生子，怎么个厚实法呢？老师可以用杜小康拥有的两样东西来说明这一点：第一、杜小康在一年级的时候就拥有了一条油汪汪的皮带，而油麻地小学的学生到了六年级也只能用草绳当裤带，所以，杜小康上厕所的时候总有一些孩子呆在边上痴痴地看。第二、杜小康拥有一辆自行车，而60年代初的油麻地几乎找不到第二辆自行车了。此外，这优越感还来自他的学习，他是班上成绩最好的一个学生，而且还是班长，可是，有一天早晨，他的命运忽然改变了，父亲运着一大船的货物回来，结果，船撞了，货物都掉入了水中，于是，他们家一落千丈了。父亲为了挽救家道，带着杜小康，赶着那群已经一斤多的500只鸭子放到三百里外的大芦荡去。因为，那边鱼虾多，活食多。鸭子在那里生活，会提前一个月下蛋，并且会使劲下蛋，甚至会大量地下双黄蛋，鸭蛋就在当地卖掉，到明年春天，再将鸭一路放回油麻地。 这就是杜小康父亲为挽救家道而设计的宏伟蓝图。年少的杜小康在被命运抛出原来的生活轨道的时候，即使一万个不愿意，也只能是无奈地“离家”踏上这段“放鸭之旅”。等待他的将是什么呢？让我们一路跟着杜小康，沿着他的足迹，去走一趟孤独之旅。（板书：孤独之旅） 二、默读课文，整体感知课文内容 10分钟 请学生默读课文，然后用一句话概括文章的内容和主旨,即这篇文章讲述了一个什么故事？表达了什么的主题？ 师小结 本文启迪我们，人由幼稚到成熟，这是生命中的一种渴望与追求。你的理解得很到位，很透彻，祝贺你们，已经完成了本课的第一个教学目标。 过渡：下面我们一起来齐读本课的教学目标。 三、出示目标 1分钟 1、整体感知课文内容，理解“孤独之旅”的含义。2、分析环境描写的作用。3、树立奋进的信念，培养战争困难的勇气 四、质疑：3分钟 过渡：同学们：“学贵生疑”，提出一个问题比解决一个问题更重要，那就请同学们大胆地提出问题。 激励性的评价：同学们提出了这么多问题，我们在学习的过程中一定会取得更大的进步的。 归类问题 3分钟 2、请同学们从你们刚才的质疑对话中挑出与本节课学习目标紧密相关的几个问题写在老师为你们准备小白板上，供我们尽情探讨。 学生整理归纳问题。 呈现问题： 1这篇小说的结构与其他小说的结构有什么不同？ 2文题“孤独之旅”有什么含义？ 3文章有很多环境描写，这么多环境描写与本文有什么关系？ 五、解疑 过渡：下面我们按照问题的顺序，讨论交流： 学生讨论，教师点拨 解疑过程： 问题1： 4分钟 本篇文章与许多文章在格式上不一样，是隔行的。这隔行的格式很明显将文章分成了开端、发展、高潮和结局三部分，高潮和结局在一起 你能试着给各部分拟一个小标题吗？ 问题2：如何解文题“孤独之旅”的含义？ 5分钟 教师点拨： 请同学们迅速把各情节中杜小康心里变化的词语划出来？ 明确：茫然、恐惧、害怕、胆怯---孤独、恐慌----不再恐慌-----坚强 现在你明白文题孤独之旅的含义了吗？ 就是杜小康心理变化的过程 小结：你们读懂了杜小康的心。老师很高兴你们成了杜小康的知音。 总结一下，回答对文章标题的理解这类题目时，应考虑文章的题目的表层含义，及结合文章中心理解其深层含义。 问题三：6分钟 过渡：请同学们把描写杜小康心理感觉的相关段落仔细读一遍，看看这些心理感觉是在怎样的具体环境下产生的？这些环境描写的作用? 鸭群 4段 船头和船四周的鸭群，衬托出杜小康面对的环境，侧面烘托出杜小康茫然无助的心理。 烘托人物心情 10段 鸭子的叫声，划破天空，天地如此空旷，反衬出环境的寂静，烘托出杜小康茫然无助的心理。烘托人物心情 15段 夜晚鸭群将主人团团围住，时常看看主人是否在船上才安心睡觉。鸭子的恐惧衬托了主人的恐慌，鸭子们觉得自己已经成了无家的漂游者，更是杜小康的心理写照 。烘托人物心情 34段 鸭子越长越大，杜小康注定要在这里接受磨难，而磨难他的，正是这些由他和父亲精心照料而长得如此肥硕的鸭子，鸭子是杜小康心成长的媒介。推动情节发展 37段 在暴风雨中杜小康勇敢的追赶鸭群，他经受住了磨难，长大了，坚强了。鸭子们也长大了。推动情节发展 芦苇 21段 “傍晚……芦苇如绿色的浪潮直涌到天边……芦荡如万重大山围住了小船”,这种环境给人极大的压力,一个“涌”字、一个“围”?字足以烘托杜小康胆怯的心理。那么同学们认为杜小康的心理变化太突然了吗？仔细看看，是什么推动了他的心理变化 33段“面对天空的一片浮云，面对……，再面对这一缕炊烟。”景物不再那样显得死气沉沉、陌生，有了些灵性的东西。所以，杜小康的心“就不再忽然的恐慌起来”。第47段“雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮……”。这样的景物当然会使杜小康心情轻松、愉悦，加上鸭又