文凌燕教学案例2.docVIP

关于《财政、货币政策》的教学案例 ——理思路 学知识 新绛中学 文凌燕 教学背景： 在《经济生活》一次周练题的讨论中，同学们对财政政策和货币政策内容，出现了不同的理解。从中反映出同学们对一些知识点的掌握还有所欠缺，对知识的内在联系把握的还不到位，并没有深刻理解财政政策和货币政策，导致在做练习题时，出现了错误。 案例展示： 下列措施能够促进居民消费品价格指数下降的是（ ） ①降低利率，实施积极的财政政策 ②增发国债，实施积极的货币政策 ③增加税收，实施紧缩的财政政策 ④提高利率，实施稳健的货币政策 在分析选项②时，刘笑同学认为应该选“增发国债，实施积极的货币政策”。 张衡同学提出反驳，认为增发国债是财政政策，不是货币政策。 这时我设疑，增发国债到底是财政政策还是货币政策？ 同学们经过思考和讨论，对这个问题，得出了一致结论：财政收入由多个部分组成，国债收入是很重要的一部分，所以发行国债属于财政政策。 这时我继续引导，增发国债是扩张性财政政策，还是紧缩性财政政策呢？ 经过片刻思考，赵晓彤同学回答，扩大国债发行规模，能吸引资金回笼，流通中的货币量减少，起到抑制物价上涨的作用，所以属于紧缩性财政政策。 这个观点一提出，同学们就嘀咕起来，大家七嘴八舌的议论着，过了几分钟开始发言。 宁小春同学说，增发国债属于扩张性财政政策，因为发行国债的目的，在于弥补财政赤字，增加支出，意味着国家财政向市场投放的货币量加大。 孙涛同学说，扩大国债发行规模，相当于政府借了更多的钱，无论是从谁手里借得，都扩大了货币供应量，刺激了总需求增长，拉动了经济增长。所以属于扩张性财政政策。 王召同学说，国家发行国债，能有效利用社会闲散资金，进行经济建设，能增强经济活力，是积极的财政政策。 李浩同学说，政府借来的钱，并不是在那里放着等着“长毛”，一般是用于大型的投资，比如基本建设项目，也拉动了对劳动力、资本的需求，从而推动经济发展，所以增发国债属于扩张性财政政策。 这时我点评道，看来大家取得了一致意见，增发国债属于扩张性财政政策，它能够刺激经济增长，推动物价上涨，所以选项②是错误的。 在分析选项④时，王江同学提出疑问，提高利率如何能促进居民消费品价格指数下降？ 大家开始交头接耳、七嘴八舌的讨论起来。 看着大家一直讨论不出来结果，我及时进行引导，可以从存款利率和贷款利率的变动，对经济和生活的影响两个方面，进行思考。 一组认为，存款利率上调，大家就会存款，减少了消费，需求减少，价格降低。 二组认为，贷款利率上调，企业就会减少贷款，市场中的货币量就会减少，供给大于需求，从而导致价格回落。 三组同学总结大家讨论的发言，认为存款利率上调，会吸引居民储蓄，消费支出相对减少，使流通中的货币量减少，贷款利率上调，加大借贷成本，使投资需求相对下降，抑制银行贷款规模，减少流通中的货币量。所以利率上调，能够减少流通中的货币量，有利于抑制消费需求，从而有利于推动价格回落。所以④入选 针对同学们讨论时，仅仅局限于利率上调对经济的影响这一情况，我及时发问：利率下降又会怎样呢？ 对此，同学们就很轻易的得出了结论，存贷款利率下调，能增加流通中的货币量，刺激需求，带动价格上涨。 最后我总结发言：可见财政政策和货币政策是宏观调控经济手段的主要政策。区分财政政策和货币政策有技巧：凡是关于财政收入和支出的政策，如税收的变动、发行国债等都属于财政政策；凡是和银行有关的政策，如利率的调整、纸币的发行、汇率的变化都属于货币政策①错误。财政政策和货币政策，是根据经济运行状况，进行逆向调节③入选 案例反思： 在学生掌握知识的过程中，老师不能就题论题，而应该联系实际、联系生活，激发学生的求知欲，起到穿针引线的作用，找到零散知识间的内在联系，使之串成线，形成知识网络，使学生能够达到对知识更加有效灵活的运用。 在展示课中，老师应该有耐心，尊重学生，学会倾听，对学生的展示要及时点评，给与指导，加以鼓励，使学生在课堂上有更多的收获，不仅收获了知识，而且感受到了尊重。 学生们在对知识点的展示讨论中，既暴露了问题，又有新生成的问题，还能在合作探究中解决问题，这样就极大地调动了学生学习的积极性和主动性，对知识的关键点有了更为深刻的理解，思路更清晰了、更条理了，课堂效率得到了明显提高。 - 4 -