新绛县北张联校辛红贤《长城》教学设计.docVIP

《长城》第二课时教学设计 新绛县 北张联校 辛红贤 教材分析： 这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 学情分析： 农村的学生对长城不太了解，更不理解古代劳动人民在没有先进运输工具的情况下修筑长城的不易，很难感悟到劳动人民的智慧和力量，我让学生一遍一遍有感情地朗读重点句子，展开想象体会作者表达的思想感情。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 3、学习由远及近的观察方法，学习在观察中展开联想。 教学重点 在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势。 教学难点 展开想象，在有感情地朗读重点句子中体会作者所表达的思想感情。 教学准备 多媒体、插图等。 教学过程 一、 复习导入 上节课，我们大致了解了长城长、高大坚固的特点。这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？让我们带着这个问题走进文本亲近这一伟大的奇迹。 二、 解决问题 （一）自由读课文的第一自然段，思考：远看长城是什么样子? 从“像一条长龙，”、“蜿蜒盘旋”、“ 有一万三千多里”，体会长城的长。 （二）近看长城，它又有何特点呢? 朗读课文的第二自然段，找一找作者分别介绍了长城的哪些部分，并说说各部分的作用是什么? 1．近看长城的特点（板书：高大坚固） 2．利用多媒体介绍长城的结构及作用。 （设计意图：大部分学生没有见过长城，不了解长城的结构，我利用多媒体图片让学生很直观的了解长城的结构及作用。） （三）体会古代劳动人民的“血汗和智慧” 1、近看长城，感受到长城的高大坚固，置身长城之中，我们站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，你会想起什么？ 2、默读课文第三自然段，找出修筑长城不易的句子，并指导有感情地朗读。 单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。 注意重点词句的朗读，展开想象感悟劳动人民的智慧和力量，体会作者所表达的思想感情。 (设计意图：劳动人民建造长城的不易渗透在文章的字里行间，如“”等，但具体付出了多少辛苦才建造成了这一世界奇迹却得学生透过文字去体会，所以这一环节我给学生提供了一个想象的平台，“想象劳动人民建造长城遇到了哪些困难呢？”这样，学生仿佛回到了初设计意图：多形式地引导学生在读中一步步融进作者的思与情感。