小学科学四年级上册《充气具里的科学》精品教案.docVIP

青岛版小学科学四年级上册《充气玩具里的科学》精品教案 　 【教学目标】 在探究活动中能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，设计或制作带有创造性的科技作品。 愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；关心新科技，善于用学到的知识改善生活；尊重他人的劳动成果。 了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。 【教学准备】 气球1个、气球小车5个、注射器5个、反冲瓶1个、铁丝2米、打气筒、球针、皮球2个（一个气足、一个气瘪） 课件 ：演示动画演示注射器压缩空气过程等。 【教学过程】 一、创设情境导入 教师演示反冲瓶，设置悬念 准备：课前教师在黑板一侧准备两张课桌，在桌上两个铁架台之间拉一根细铁丝。 1、谈话：老师这有一个塑料瓶，把它悬挂在铁丝上，用橡胶塞堵上口，你注意观察，老师用打气筒给它充气（谁上来帮帮老师？），看看你能发现什么？（教师演示实验：用打气筒向装有胶塞的塑料瓶里打气，瓶塞被冲出来，瓶子顺着铁丝反冲出去。） 2、师提问：你看到了什么现象？（多找几个学生） 生：我看到塑料瓶向另一边跑了（真细心，看得很认真） 生：我看到老师给塑料瓶充气后，橡胶塞被气冲了下来（你观察的更仔细了，你还看到了什么） 生：老师充气后只听一声巨响，塑料瓶跑到那边去了。（你观察得真细致！谁能完整地说一说） 3、老师把刚才做的实验画下来，塑料瓶从那头跑到这头来，可以用一个箭头来表示，谁来画？（让学生画箭头表明是瓶子的运动方向） 4、看到这种现象，你有什么问题吗? 生质疑：为什么塑料瓶会从这头跑到那头呢？为什么橡胶塞会掉下来？ 过渡：想知道其中的科学奥秘吗?我们继续来玩。 【设计意图】奇妙的实验现象提高学生的参与兴趣，在课堂伊始留下疑问，让学生带着问题开始探究之旅，对下一步探究活动具有导向作用。 二．玩气球小车——认识反冲 看，这可是老师的爱车，我进行了一下改装，在上面安装了一个小气球，如果吹足气，堵上口，放在桌子上，一松手（师边做边说），汽车往哪里跑？ 学生猜测自己的设想。（往前跑）真的吗？想试试吗? 好，老师每组给你们一辆小汽车。在驾驶这辆小汽车的时候应该注意什么呢？指名说，学生说后教师出示提示，找一名学生读。 学生分组玩气球小车。 学生汇报交流。1、2个组交流， 师画图，小结学生的收获。（用箭头标出气球喷气的方向，气球的运动方向，汽车的运动方向。）看，我们在玩的时候，发现气球里的气向后喷出，使气球带动小汽车向前行驶。 为什么会有这样的现象，是谁给了气球向前冲的力量？（气球里的空气） 气球里的空气是怎样运动的？（向后喷出） 大家再仔细看气球的空气喷出的方向和汽车的运动方向怎么样？（相反） 同学们真是太了不起了，在玩中发现了一个大科学秘密，像刚才我们看到的这样，当一个物体向某一方向喷射出大量的气体，从而使物体向相反的方向运动，在科学上我们把这种现象叫做反冲。（课件出示） 在这个运动中，气球里的空气给了气球和小车一个反冲的力，这种力叫做 反冲力。板书:反冲力 【设计意图】通过玩气球小车的实验，让学生感性认识更加丰满。由气球的直观现象，到图示的形象展示，再到学生的抽象概括，反冲概念层次呈现。 三、玩注射器——认识压缩空气有弹性 1、过渡:同学们太会玩了，老师这还有更好玩的。这是一个注射器，这是活塞，这是针筒。老师给它抽上空气，用手堵住针孔，向下压活塞会出现什么情况呢？想不想试一试?（想） 2、组长拿出信封中的注射器学生分组操作。 3、你发现了什么？ 3、学生汇报交流 动画演示：压缩空气 板书小结：我们发现，空气的体积可以变大变小，能够被压缩。我们把压缩后的空气叫做压缩空气。 那我们松手后，活塞有为什么会弹回去了呢？说明了什么？ 学生讨论 动画演示：空气复原图 板书小结：有弹性 【设计意图】利用注射器将抽象的科学概念——压缩空气又弹性，转化为形象的展示。让学生通过实验，真切感受到空气可以压缩，具有弹性。 四、解释反冲瓶的实验 1、总结:刚才我们玩的这几个玩具里都充满着气，我们把它们叫做充气玩具。师板书：充气玩具。看在玩中我们发现了充气玩具里的科学。板书：里的科学。 2、谁能说说，我们发现了哪些科学道理？ 现在你知道塑料瓶为什么会向另一边跑的奥秘了吧？ 小组讨论一下。 谁来解释?学生解释现象。放手让学生说。 （学生说出是因为瓶内压缩空气的反冲力将塑料瓶推向另一头，同时将橡胶塞顶出。） （进行比赛） （学生根据比赛情况确定比赛结果，教师采访获胜的同学。） 赢了比赛你有什么感受？ （很高兴） 输的同学你想说点什么？ （很伤心） 大家能帮输的同学找找原因吗？它到底输在哪里？ （学生说原因） 总结：空气压缩的越厉害，它的弹性就越大。 你觉得公平吧？既然这样的比赛不公平，我们回来把气冲足了再进行公平的较量。 【通过拍球比赛的活