《童年地发现》说课.pptVIP

* 人教版五年级语文下册 龙岗小学 刘宁 课堂评价 资源开发 说课流程 教材分析 学情分析 教学模式 板书设计 教学设计 一、教材分析 教材分析 选编本课的目的，是通过学生有感情地朗读课文，感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象，体会作者回忆童年生活时自豪和愤懑交织的情感；激发学生探究的兴趣，培养想象能力。教学本课的重点是引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。 二、学情分析 学情分析 1）认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患”等词语。 2）正确、流利、有感情地朗读课文。 3）了解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 4）激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。 教 学 目 标 学情分析 教学重点： 1．引导学生入情入境地朗读课文，把握课文主要内容，感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。 教学难点：理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。 教 学 重 难 点 三、教学模式 教法与学法 其实教法和学法是交融、交织的整体，因为教的过程就是学生学的过程。课题中的“发现”一词是本文的文眼，从学生学习语文规律出发，从学生的语文实际水平出发，教学中引导