小学语文三年级下册2她是我的朋友》.docVIP

 PAGE 6 新人教版小学语文三年级下册27、《她是我的朋友》精品教案 教学目标 1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩改、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。 4、理解课文内容，，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观 教学重点 结合具体词句体会阮恒献血时的感情变化。 教学难点 体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动的形象。 教学准备 制作多媒体课件。 教学过程： 一、课前交流 1、师：中国有句古话有朋自远方来，不亦乐乎？咱们大家一起生活快四年了，朝夕相处，可以说是老朋友了。今天我又结识了大家，可以算是新朋友了。（板书：朋友）同学们，能不能谈谈你们对于朋友的认识？　　 2、生谈对朋友的认识。　　 二、谈话激情导入　　 1、师：看来大家对于朋友都有独特的认识，翻开厚重的现代汉语大词典，对朋友的其中一个解释是彼此有交情的人；翻开记录我成长足迹的人生大词典，里面有朋友与我分享快乐的故事，也有朋友与我分担忧愁的回忆。……这节课我们就来学习一个有关朋友的故事。（板书：她是我的）　　 2、生齐读课题。这里的她指谁？我又指谁？板书：阮恒 小姑娘（ （再齐读课题）　 　三、检查预习　 　1、师：课前同学们已经预习了课文，文中的字词一定都会读了吧。（课件出示）医院、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、竭力、啜泣、呜咽、哭泣、迫在眉睫（1）指生读纠正易错的字音（2）齐读易错的生词。　　 2、快速浏览课文，想一想在阮恒和小姑娘之间发生了一件什么事。 3、请同学们再读课文，看看你对小女孩和阮恒又有了哪些了解？从哪儿了解到的？想好后和同桌说一说，再在全班汇报。 学生在交流对小女孩了解的过程中引出迫在眉睫这个成语，教师相机进行重点指导。 A、你能说说迫在眉睫是什么意思吗？ B、联系课文，说说迫在眉睫的是什么事？（课件出示小女孩的图片，画面上的小女孩受了很重的伤，很痛苦，无助，以唤起学生的同情。） C、为什么说这件事迫在眉睫呢？能找出书中的语句读出来吗？（ 经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。）（学生读后交流） 　过渡：是呀，小姑娘的生命危在旦夕，输血迫在眉睫，然而医生和护士都不具有小女孩的血型，他们不能为她输血，小姑娘在生死边缘徘徊着，挣扎着。一阵沉默之后，有个叫阮恒的小男孩举起了手，他愿意为小姑娘输血，阮恒用自己的鲜血来挽救小姑娘的生命，他的表现给你留下了深刻的印象。下面就请同学们轻声读课文5-11自然段，用你喜欢的符号标出描写阮恒动作、表情的句子，然后认真的读一读，再想想他当时是怎么想的，把你读懂的句子和小组的同学交流一下，有不懂的问题提出来，大家共同解决。生：（自学、交流、讨论） 　四、品读感悟 （一）、生默读课文，梳理句子。　　 （二）、生汇报找到的句子。　　 （三）、教师投影出示重点句子。　　　　 第一个句子：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。 　 　1、师：让我们来读懂他第一次的举动。谁来读读这个句子，说说你的感受。　 　2、生读句子谈感受。　　 预案1：说出他的矛盾，思想斗争。你从哪里看出来的？（生说重点词语）　 预案2　生：读一阵沉默之后……又举起…… 颤抖是神情激动有些紧张，从这个词中我感到阮恒有些害怕，不知该不该这样做。师：你能抓住重点词理解真好。 预案3生：阮恒把手举起来，放下来，又举起来，通过举、放、举这几个词，我感到阮恒好像有些犹豫不定。师：你能抓住表示动作的词语来理解，非常好。 预案4生：从阮恒的动作中，我感到阮恒害怕、犹豫、担心。师：体会得很深刻，老师也感受到了阮恒的害怕、犹豫、担心。谁能带着自己的体会把阮恒的表现读一读。 3、如果你是阮恒，此时心里会怎样想？ 教师投影出示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地（想……）举起来。忽然又放下去（想……），然后又举起来（想……）。 　　（重点引导阮恒的内心世界）谁想把这个部分读一读。 生：读。 师：老师也想读一读这段，好吗？从老师的朗读中，你发现了什么？生：老师读的语速不一样，开始慢，中间快，后来更快了。生：老师最后的举起来，语气非常坚定。生：读。师：从同学们的朗读中，仿佛看到了小男孩输血前害怕、犹豫，却不乏勇敢，喜欢勇敢的孩子就可以再站起来读一读这段话。 小结：是啊，生命只有一次，每个人都有珍惜自己生命的权利。而面对生与死的抉择时，阮恒勇敢地举起了手，一个8岁的孩子，虽然懂的不太多，可是，她知道那样做是帮助朋友，给朋友解脱痛苦，给朋友生命。这是多么勇敢的抉择，多么美好的心灵。让我们把体会到的这些容入自己的