2008年度第一学期小学信息技术（下）Word部分28.pptVIP

教学建议： 选择智能ABC输入法 鼠标和键盘选择；认识“状态栏”各个按钮及其用法（这个内容可让学生先尝试再小结）； 输入单字 给出一个字（要翻页）、一个字（含特殊拼音），让学生自行上机（忽略书上死板的操作步骤），再总结。 输入词组 让学生重视以词组的方式输入并加深印象（重点也是难点）。如：想办法让学生自己发现：以词组方式输入能减少重码，提高输入速度。并且及时做一些词语输入练习（二字词、三字词、四字成语，如：给出一段短文，只需输入划出的词组） 建议本课不要讲简拼方式，要求学生把拼音打完整，以减少重码率，精讲多练；建议增加一节汉字输入的练习课，可以把隔音符等也讲一下，如果增加一课时，标点符号也放在第2课时。强烈建议不要用古诗给初学者作输入练习。 * chfhf 第3课 修改文字 1、文字的删除； 2、文字的添加；3、文字的移动；4、文字的复制与粘贴； 目标：学习文字的基本编辑。 1、知识与技能：掌握修改文字的基本操作：删除、添加、移动、复制。 2、过程与方法：会根据不同的情况选择不同的修改方法，会灵活运用。 3、情感态度与价值观：体验电脑上文本处理的快捷与灵活。 知识点 重点：文本的选中、移动和复制。 难点：按不同的要求选中所需的文本。 * chfhf 教学建议： 输入过程中对文字的修改 问题：打错了字，或者发现前面文章中有错误，要及时修改，一般你会怎么做？（让学生输一个短句，实践并讨论）。 方法：删除，重新输入（删除文字和添加文字），一般用鼠标和键盘配合操作：如先光标定位，再用“退格键”或“delete”键一个一个字删除；用鼠标选中多个文字，再用“退格键”或“delete”一起删除。 注意：文字的添加，不能在“改写”状态下（INS键切换）。 * chfhf 教学建议： 对已有文章中的文字修改 1）除了删除、添加，还有哪些操作？在哪种情况下用，举例说明。 移动：调换段落的位置 复制和粘贴：针对重复的内容 2）可在同一个word文档中，也可在不同的word文档间。 3）最好与具体的应用相结合，直接用相关的文章作练习，在练习中尝试、学习这些操作，总结操作的一般方法。 4）关注：选中、撤消：在修改过程中，会频繁用到“选中文字” ，这个操作要关注一下（拓展：如当文章很长时，用“shift”帮忙，可连续追加，用“ctrl”帮忙可不连续追加）。在修改中常会出错，一定要会用“撤消”操作，及时纠正错误操作。 * chfhf 第4课 修饰文章 1、文字的修饰（设置文字的字体、字号和颜色；设置文字的加粗效果）； 2、段落的修饰（居中；行距) 目标：会设置文字的格式和段落的格式。 1、知识与技能：能熟练运用“格式”工具栏设置文字的字体、字号、颜色、加粗等格式，并初步了解它们的适用性。 2、过程与方法：会用尝试、观察、对比等方法来了解设置的方法，会举一反三。 3、情感态度与价值观：了解常见文体的设置规范，常用字体，字号、颜色等的适用性和使用规范，提高操作效率。 知识点 重点:文字格式的设置；段落格式的设置。 难点：字体、字号、颜色使用的的恰当性，行间距的合理设置。 * chfhf 教学建议： 文字的修饰 关注不同文本对字体、字号、颜色等的不同要求和适用性（了解word这个软件的特点和适用性）。如：一般情况下，黑体、华文新魏适用标题文字；华文彩云不适用正文，字较小时，宋体较适用（清晰）…… 文本格式的设置要有意义，没有特殊要求要符合规范；另外规范化可以提高操作效率。（行为与创新：规范、准则；创新与开发） 有意义：有用，有价值；操作是技术的，要体现技术的价值； 如何体现技术的价值，如：用主题、用活动把技术和应用结合起来。用得恰当，主题要为技术服务，反之就不象信息技术课。 例子 上例：是技术为主题服务的，并没有体现技术本身在word中的应用价值。 如：政府文件（红头文件），要求设置大标题 * chfhf 教学建议： 段落的修饰 居中：对整个段落起作用。（不需选定） 段落：选中需设置的文本，执行“段落”命令（快捷菜单、格式菜单中），关注“段落”对话框。对于段落，一般最关心的是，首行是否空了2格？行与行之间是空得少了还是多了？找到对应的设置项，看效果；然后按需求再设置其它项，如：若要看上去段落更分明，要设置什么？ 行距的设置是重点：对比着讲常用的两种：倍值与固定值 倍值：对于正文，单倍小了点，1.5倍又大了，所以一般设置在1~1.5倍之间。 固定值：更精确设置行间距，如文本是四号字时，单倍行距就嫌大了。 对插图的影响：插有图片时，倍值行距不影响嵌入式图片的显示，固定值则影响，如下： * chfhf 第