小学语文二级下册单元教材分析　全册　.doc

苏教版国标本小学语文第四册（第一、二单元）教材分析 　 整册教材梳理 教材体例 本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”、“单元练习”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。 一、关于学习习惯 本册教材在前面习惯的培养上，重点是养成勤查字典，主动识字的习惯。 关于勤查字典（1补充一个真实的背成语词典的故事，当时并不明白，现在想来是得益甚多，与日俱增的是越发得佩服她的毅力和主动积累的求知力。 2学英语抄了一整本的英语词典的热情的故事。 3本学期主要是学习部首查字典的方法。 关于查字典，三个要求：读懂字典——会査字典——勤查字典。关于勤查字典一项,我们首先要带领学生读懂字典,不论是什么样的字典,也不管是使用什么样的检字法,它首先是将数以万计的字按照一定的规格(或按照偏旁部首,或按照音序,或按笔画数量,或按照字形特征)进行分类;其次是对每一个字进行单元或层次(比如字形,注音,释义等)的分析;最后是以举例的方式,在分类分析之后,将其进行综合优化,以便于使用者迁移运用,解决问题教学的第二步是要解决怎样查,即形成操作技能的问题.通过实际的翻检操作,让学生在操作中了解查找,检索的步骤,方法第三,要在日常的学习或生活之中,采取不同的方式,不断强化字典随身,只要是遇到了不认识或不理解(包括拿不准的)字,一定要动手翻一翻的意识坚持这样做,久而久之,勤查字典的习惯就一定能够养成教学实践一再证明,适当地剖析汉字的造字规律,特别是形声规律,有助于形成儿童的独立识字能力,激发他们对汉字的兴趣.如本册出现了晓,浇,绕,烧等生字,可以编这样一个歌诀:没有水怎么浇 没有火怎么烧 春蚕吐丝弯弯绕,初见日光知拂晓押韵上口,还说明了字理教《沉香救母》一课中的泪,便可启发学生说说泪为什么是加目 学生通过思考便能说出:因为泪水是从眼睛里流出的,眼睛里流出的水便是泪.从这些例子,儿童就能感受到汉字的构成是很巧妙的,是很有道理的此外,还可结合纠正错别字,揭示汉字的规律如学生经常把染右上的九写成丸,我们便可告诉学生:古代的颜料是从植物中提取的,所以下面是个木,右上是九九表示许多次的意思又如学生经常把篮球写成兰球,便可告诉学生:最初的篮球运动是将球投进篮子里,而篮子大都是用竹子编的,所以篮字是竹字头这种追本溯源的识字教学方法往往能使学生豁然开朗,并喜爱上汉字更为重要的是,学生掌握了汉字规律,便能学一知十,一通百通,这对于学生日后独立识字,主动识字无疑是有重要意义的.还要鼓励儿童自己想出记字的窍门一切知识的建构都离不开学生自己的主动性学生联系自身的生活经验想出记字的方法,能够终身不忘,也有助于形成他们主动识字的习惯一个小朋友这样记串字:这是羊肉串的串,两个口是两块羊肉,一竖是穿羊肉的铁条多么有趣!多么有创造性!还要引导学生利用教科书以外的资源,课堂以外的学习渠道自主识字本册练习3学用字词句,设计了让学生走上街头,认读牌匾上的字,就是要引导学生在日常生活中做有心人,主动去识字这类识字的渠道很多,如报纸,图书,标语,广告,商标,路牌,电视,网络等等.学生形成了独立识字的能力与主动识字的习惯,就能通过多种渠道识字,提高了识字的效率.学生识的字越多,其独立识字的能力也就越强,从而形成识字活动的良性循环 一是培养小学生独立阅读的基本能力；二是达到一定的阅读量；三是拥有一定的语文积累和背诵量；四是在以上过程中，密切关注学习兴趣的培养与良好学习习惯的养成。 —— 独立阅读的基本能力 ？ 1.拥有快速准确辨认、拼读音节的能力。 2.认识3000个左右的常用字。 3.学会使用常见的工具书。(必要前提) 4.感受能力：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；学会默读、略读、浏览；默读一般读物每分钟在300字以上，形成良好的语感。 5.理解能力：拥有理解词句及关键词句表情达意作用、把握课文主要内容、复述叙事性作品、揣摩表达顺序、把握表达方法、体会思想感情以及阅读不同题材课文的基本能力。 —— 拥有一定的阅读量 ？ 指标：小学六年累计阅读量在180万字以上。 ( 课文总字数在30万左右；课外阅读总量145万字以上：低年级5万字以上；中年级40万字以上；高年级100万字以上) —— 拥有一定的积累、背诵量 1.理解、熟记一定数量词语、成语、名言警句、格言俗语以及基本的句式、常见的表达方式、结构形式。 2.背诵优秀诗文160篇(段)以上 (低年级50篇；中年级50篇；高年级60篇)。 （二）低年级阅读教学的四个重点 （ 1）诵读感受：确保人人都能用普通话正确、流利地（不错字、不添字、不掉字、不重复、不破句）朗读(诵读)课文； （2）识字写字：识字写字是低