人教版二年级上册18课《称赞》教案.docVIP

《称赞》教学设计 淮北市黎苑小学 王克宁 教学目的： 1.复习巩固“板”等10个生字及生字带出的词语，会写“采”字和“背”字。 2.有感情地朗读课文，感悟课文内容，随文理解“粗糙”等词语意思。 3.体会称赞带来的快乐，并能学着发现别人的优点。 教学重点： 1.指导写字。 2.有感情地朗读课文，感悟课文，体会称赞带来的快乐。 教学准备： 1.教学课件 2.小刺猬图片和小獾图片 3.苹果 教学课时 二课时 教学内容： 1、复习巩固生字词 2、 指导书写“清、消”字 3、朗读感悟课文，理解词意 4、拓展延伸 教学过程： 一、 谈话导入，激发兴趣 今天我们继续学习18课，齐读课题。 你们的声音像银铃一样，多动听啊！老师称赞你们，尤其是咱们班的某某同学，今天可真精神，坐姿也很端正，（走到他身边），听到老师的称赞，你想说什么？ 老师称赞了同学们，那课文里又是谁称赞谁呢？（师根据学生的回答贴小刺猬的图和小獾的图片，并板书：称赞） 二 、复习巩固字词，指导写字 小刺猬和小獾在欢迎我们呢，看，它们带来了许多又大又红的苹果，谁想来摘？ 1.做“摘苹果”的游戏，认读上节课所学生字。 2.开火车认读课文里的词语，再齐读。 三 、学习课文，理解重点词句，朗读感悟课文内容 过渡：同学们的生字掌握得真不错，相信你们也一定能读好课文，让我们一起走进课文，去感受感受称赞的神奇作用吧。 1、读课文，提出要求 ① 师：你想怎样读好课文呢？（正确、流利、通顺、有感情） ② 老师还要求同学们找找小刺猬和小獾相互称赞的话。划下来，多读几遍。 能做到吗？（能）开始行动吧。（生读书） 2、学习小刺猬称赞小獾的话 ①引导学生观察图画 同学们们读得多认真啊！为了奖励你们，咱们来欣赏一幅图，你看懂了什么？（小刺猬看见小獾在认真的做小板凳，他仔细地看了看小板凳，发现小板凳一个比一个做得好）谁再来说？ ②理解“粗糙”的意思 （课件出示一根小板凳）这是小獾做的小板凳，做得怎样？看起来（生：不精细）摸起来（不光滑），这样的小板凳如果让你们坐，你们愿意坐吗？为什么？（我坐上去要是摔跤了怎么办？）（万一我坐上去把衣服刮破了怎么办？） ③想象小獾的心情 看着这么粗糙的小板凳，小獾心里会怎样想？（真难看，我不是做木工的料）（既然做不好，就不做了……）（抽三个）小獾灰心了，泄气了，咱们可得给他鼓鼓劲，小刺猬也没闲着，它是怎么说的，怎么做的？拿起书，自己读一到四自然段找一找。谁知道？（你真会读书，一下子就找出来了。） ④师范读 （课件出示：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” ）老师想当当小刺猬读读这两句，你们给我机会吗？（给）师示范读。 ⑤比较板凳的粗糙程度，让学生明白小刺猬为什么要称赞小獾 咱们来学着小刺猬仔细瞧瞧，（出示三个小板凳），你能看出哪个小板凳最粗糙吗？（生：我觉得……最粗糙）为什么？恩，第一个小板凳是没有后面的精细，后面的板凳是越来越精细，越来越光滑，真的是一个比一个好。所以小刺猬看得出小獾做得（很认真）。 ⑥指导学生读好句子，读出称赞的语气 做事认真，这是小刺猬从小獾身上发现的优点，谁能学着小刺猬，夸夸小獾。（学困生读）真诚一点儿，你来，哎呀，他读出了一个比一个好，像他那样来一遍。 ⑦理解“一个比一个好”，学生在理解的基础上说出类似的短语 小獾的小板凳做得一个比一个好，（出示：）你能学着这样说吗？（一棵比一棵壮、一个比一个红、一次比一次有进步 一个比一个高……）（抽五个） （当学生说到“一次比一次有进步”时，老师说：我们班上就有一位同学在学习上一次比一次有进步，大家知道他是谁吗？他是某某同学。一年级的时候，他学习比较困难，胆子小，课堂上不敢举手发言，后来在老师和同学的帮助下，他在学习上一次比一次有进步，现在的他跟我们一样健康，一样快乐！请大家用掌声称赞称赞他！现在请某某同学起来告诉同学们们刚才听到大家的称赞，你觉得怎样？（高兴） 那小獾听了小刺猬的话，心情也会怎样？（高兴） 谁还能换词语来形容小獾的心情？（惊喜、开心）恩，（课件出示）：“真的吗？” 小獾高兴极了。咱们就来体会体会小獾当时的心情吧，起。 ⑧品读句子，学生思考小獾受到称赞后的表现 一句称赞的话竟然有如此大的魔力，使小獾快乐起来，你们想不想再读读小刺猬说的话呢？起。想一想，有了小刺猬的称赞，小獾还灰心吗？（不灰心）接下来它会怎么做？（小獾会努力做好小板凳，它可能会…………）（抽两个）小刺猬的称赞给小獾带来了自信，有了自信，小獾会努力做好小板凳。后来小獾不仅会做小板凳，还会做椅子，这是多大的进步！这都是称赞带来的。 （课件出示：第二幅插图）瞧，小獾看见小刺猬来了，高兴地迎上去，还送给小刺猬一把椅子呢。（出示句子：小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的