小松鼠找花生果doc.docVIP

26、小松鼠找花生果 教学目标： 1、有主动识字的愿望，自主认识9个生字，能准确认读。能按笔顺规则正确、美观地书写 “每、直” 等生字，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。 2、初读课文，了解课文内容。 3、根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，在读文中交流自己的感受，感受语言的美感。 学习重点、难点： 1、识字写字，朗读课文，了解花生结果的特点。 2、练习朗读，在读文中交流自己的感受。 第一课时 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 了解花生或是长在地下的，激发学生认识自然的兴趣。 学写生字。 教学过程： 一、猜谜激趣，导入新课 1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来一个谜语，看哪位聪明的小朋友能猜出来？（猜谜：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。） 2、看来这个谜语难不倒咱们班的小朋友，它的谜底就是花生，我们也把它叫做花生果。（板书：花生果）能说说你对花生果的了解吗？你们喜欢吃花生果吗？ 3、 在树林里的一棵大松树上，住着一位可爱的朋友，它是谁呢？瞧，它来了。（板书：小松鼠）（出示小松鼠的图贴在黑板上。） 认识它吗？大声和它打声招呼吧！ 4、小松鼠也喜欢吃花生果，可它没有你们知道得多，他不知道花生果长在哪里。这节课，我们就帮着小松鼠一起去找花生果，好吗？（板书：找） 5、齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、过渡：小松鼠上哪儿去找花生果？结果怎样呢？快读读课文吧！ 2、生自由读课文。 3、 不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮的小朋友。所以在去之前它得先考考你们，不知你们有没有信心通过这一关？ 出示生字词： 旁边 蚯蚓 结果 留着 每天 一直 奇怪 绿油油 黄灿灿 金色 睁大眼睛 自言自语 钻出来 （1）、小松鼠也把生字词给我们找出来了，看谁会读，先自己准备准备。 （2）、闯关开始啦， 第一排：谁会读，指名读，生带读，了解“蚯蚓”。 第二排：指名读，带读，做表示奇怪的表情。 第三排：这些词语都是写什么的？再说几个表示颜色的词语。 第四排：做“睁大眼睛”的动作，读了课文，说说谁从哪里“钻出来”。 （3）、在刚才的交流里，你觉得哪些生字的读音最容易读错呢？你能提醒小朋友注意吗？ （4）、齐读词语。 闯关胜利啦！ 三、细读课文，体验文本。 (一)、细读第一自然段 1、（贴：花生画面） 师:瞧，我们跟着小松鼠来到树林旁边，这是什么地方？说说你看到了些什么呢？ 学生按图想象说话。以“绿油油”、“黄灿灿”为重点说话。 这片花生地给你的感觉怎样？（美） 2、出示第一自然段谁来读第一自然段，其他小朋友找找哪些词语让你觉得很美？（相机红字出示“绿油油”、“黄灿灿”“真好看”） 在生活中，我们还可以说绿油油的什么？黄灿灿的什么？（绿油油的草地、青菜、树叶……黄灿灿的油菜花、菊花、迎春花、稻田……） 完成填空。 出示：绿油油的（ ） 黄灿灿的（ ） 3、颜色这么美， 这么好看的花生！那你能通过朗读读出花生的美呢？ ①自由读 ②指名读 ③齐读 (相机评价，如：绿油油的叶子真漂亮呀！) （二）、细读第二自然段 过渡：树林旁边长着这么多的花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。可是，我们的小松鼠却不明白这是什么，瞧，它是怎么说的呢？指名读小松鼠的话。（板书：问） 1、你能读出疑问的语气吗？（板书：？）指名读一读。 蚯蚓说——（指名读：这是花生。）从你的朗读里，老师能感觉到这是一只热心的小蚯蚓。 ①请小朋友们同桌间学着小松鼠与蚯蚓的样子来互相说一说 ②指名分角色读 ③男女生读 2、听了蚯蚓的话，如果你是小松鼠，你会想些什么呀？(板书:想) 听了蚯蚓的话，小松鼠可高兴了，我们来看看他是怎么想的呢？指名读，齐读。 3、（师引读）小松鼠也有这样美好的愿望呢！它想——等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。（生接读） 那你觉得这时候的小松鼠心情是怎样的啊？(板书:笑脸图案) 是呀，他可高兴了，谁能把它的高兴劲儿给读出来 ①指名读第二自然段。 ②让我们一起来高兴地读一读。 (三)、细读第三自然段 过渡：松鼠有了美好的打算，它多么想尝尝花生的味道啊！看，它又是怎么做的呢？ 1、（出示：第三小节内容）指名读。 2、小松鼠为了能吃到花生果你觉得他的心情是怎样的呢？（很着急