《在大海中永生教学设计》.docVIP

《在大海中永生》教学设计 一、情境导入，渲染气氛 　　1997年2月19日，敬爱的邓爷爷因病在北京逝世，他的离去，是我们党和国家的巨大损失，大江南北、长城内外，全国各族人民沉浸在无比悲痛之中。 4、学习第二段 （1）鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海，一代伟人从此永别人世。课文会怎么描写这感人的一幕呢？请同学们轻轻打开课本，自由读一读2—4自然段。这三节讲了什么？ （2）小平爷爷的骨灰伴着鲜花撒向大海，在鲜花撒入大海的那一刻，你听到了什么声音？谁来读一读第二自然段？ “呜咽”是什么意思？（低声哭泣） 为什么大海在呜咽呢？（他离我们远去了） 这是多么悲痛的事！还有哪个词也让你感到悲伤？“痛悼”是什么意思？沉痛悼念。 （3）人们痛悼伟人，所以听到寒风卷着浪花，哗哗作响，便感到大海也在低声哭泣。让我们一起来感受一下这样的情景。 　谁来读一读这一节？（指名） （4）朗读流露出一种既悲痛又不舍的感情。谁再来读一读？（指名） ①真是江河动情，天地同悲呀，男生一齐读。大海呜咽，寒风痛悼，②这是我们心情的真实写照啊！女生一齐读。③我们在一起读出来我们心中的悲伤吧。 （5）奔腾不息的浪花将把小平爷爷的骨灰送往哪里呢？默读第三自然段。奔腾不息的浪花可能会将小平爷爷的骨灰送往哪些地方？（“万里海疆”，“澳门、香港”，“宝岛台湾”和“太平洋”、“印度洋”、“大西洋”。）（大屏幕出示第三自然段4个排比句）谁来读一读？ （6）文中为什么说：也许奔腾不息的浪花会把小平爷爷的骨灰送到这些地方？（交流改革开放、一国两制） 　总结：邓小平爷爷的功绩可真大，他提出了改革开放的政策和“一国两制”的方针，让中国发生了翻天覆地的变化，使香港、澳门顺利地回到了祖国母亲的怀抱。 （7）请同学们再来读读这一自然段。 当奔腾不息的浪花把小平爷爷的骨灰送往祖国的万里海疆的时候，祖国人民会说些什么？当浪花把他的骨灰送往澳门、香港的时候，澳门、香港会怎么说？当骨灰被送往宝岛台湾、三大洋的时候，台湾同胞、世界上其他国家的民众又有什么话想对邓爷爷说呢？同学们，发挥你的想象，说一说。 （课件出示）：祖国人民会说： 港澳同胞会说： 台湾同胞会说： 世界人民会说： 的确，邓爷爷虽然离开了人世，但是他的丰功伟绩不可磨灭，他热爱祖国、热爱世界、热爱和平，他对每一块土地都有着深情厚意，你们想把这种感情用朗读表达出来吗？（生自由读。） 小平爷爷的伟大思想在中国历史、世界历史上留下了光辉的一页，他的形象永远留在中国人民和世界人民的心中。一齐来读一读。师：从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音——（出示第六自然段）一齐读。　　▲邓爷爷是中国人民的儿子，他不仅属于中国，也属于全世界！他的影响超越了时代，也超越了国界。（出示第三自然段最后一句）这一句你想怎么读？读给你的同桌听并说说你的理由。　 师：“骨灰撒大海，鲜花送伟人”，谁愿意把2—4自然段连起来读一读？（指名）让我们大家在他的朗读中永远铭记邓爷爷的丰功伟绩和他的光辉形象吧！ 三、学习第三段 （1）专机盘旋，水天一色，波浪翻滚。骨灰、鲜花和海水化为一体，伟人和大海融为一体。此时此刻，我们仿佛又听到了小平爷爷那震撼人心的声音——（再次出示第六自然段）谁来读？ （2）指名读 （3）小平爷爷深情地爱着祖国和人民。他鞠躬尽瘁，日理万机，把毕生精力毫无保留地献给了祖国和人民。他生前留下遗嘱，捐献眼角膜给失明的人，解剖遗体供医学研究，这是他留给党和人民的一份多么珍贵的遗产啊！ 　（3）与大海同在，与祖国同在，与人民同在 　（4）言为心声，此情此景，人们由衷地发出：我们衷心爱戴的邓爷爷——在大海中永生！此时此刻，让我们用朗读来表达我们那不舍的感情。一齐读第七自然段。 　（5）邓虽然去世了，他的音容笑貌全留在我们心中。在课题旁边恭恭敬敬写上邓小平爷爷的名字。让我们深情祝愿：邓小平爷爷在大海中永生。 　　三、拓展延伸 师：邓爷爷虽然与世长辞了，但他的音容笑貌永远浮现在我们眼前，他震撼人心的话语永远回响在我们耳边，同学们，你有什么话想对九泉之下的邓爷爷说呢？ 　 总结：万千话语，万千情思，都说不尽邓爷爷的丰功伟绩，道不完对邓爷爷的怀念之情。邓爷爷永远活在我们心中。 四、作业： 通过各种途径了解邓爷爷的故事。 板书设计：　　　　　　　　　　 飞向大海 撒向大海 告别大海