小学科学五年级下册我们的呼吸》精品教案.docVIP

青岛版小学科学五年级下册《我们的呼吸》精品教案 目的要求 　　1、通过本课教学，使学生知道人的呼吸器官，了解呼吸的意义和呼吸器官的作用。 　　2、培养学生的观察能力（观察人体呼吸器官的形态）和实验能力（初步学会做说明人吸进的气体和呼出的气体成分不同的实验）。 　　3、向学生进行呼吸卫生教育，使学生知道呼吸卫生的基本要求。 课前准备　　教师准备： 　　1、分组实验材料：说明人呼出的气体比吸进的气体含二氧化碳多的实验用石灰水、水槽、水、、胶管、玻璃片、火柴、。 　　2、：人的呼吸器官。 教学过程 每时每刻都在呼吸， 二、活动探究：呼出的气体与吸入气体有什么不同 1、刚才有同学提出了疑问：我们吸进去的气体和呼出的气体有什么不同呢？ 2、你认为我们吸入和呼出的气体有什么不同？（相机板书） 3、如何来验证我们的猜想呢？ 如果能把需要检验的气体收集起来再检验，会更方便的。我们吸入的气体是空气，在我们的周围到处充满着空气，那我们呼出的气体如何收集呢？ 在你们的桌子上，老师给大家准备了装有水的水槽、一个集气瓶、一块玻璃片、和一根橡胶管，小组同学商量一下，怎样用这些材料来将我们呼出的气体收集在这个集气瓶中。 大家的想法不错，但是这种方法能保证这个集气瓶内都是我们呼出的气体吗？ 在这里老师再向大家介绍一种收集气体的方法：排水法。所用到的器材有：水槽、橡胶管、集气瓶和玻璃片。为了方便收集，我需要一名同学上来和我一起合作，谁愿意？ 大家请看： 1、1号同学取一个广口瓶，装满水，用玻璃片盖严，倒着立在水槽中，然后把玻璃片移开瓶口。 2、2号同学把胶管一端伸入广口瓶内，1号同学用手扶住瓶子，2号同学从胶管另一端向瓶内吹气，待瓶内的水全部排出后，1号同学在水中用玻璃片将瓶口盖严，然后将瓶子从水中取出，口向上放在桌上。 看明白了吗？学会了吗？想自己动手试试吗？ 气体收集好了，如何来检验呢？ 大家请看，这是一根火柴棒，（演示火柴在空气中燃烧）现在我把它点燃。通过以往科学课的学习，我们知道物质能在空气中燃烧，是由于空气中存在着支持燃烧的氧气，而其他气体不支持燃烧。现在火柴能在空气中燃烧，就已经说明空气中是有氧气的。 我们刚才猜想，我们呼出的气体是二氧化碳，二氧化碳是不支持燃烧的。如何来验证这瓶我们呼出的气体中是否有二氧化碳呢？将点燃的火柴放入我们呼出的气体中去试试，行吗？ 在检验的时候，我们是将点燃的火柴直接扔进去吗？放在瓶口行吗？我们在将点燃的火柴放入的时候，把玻璃片移开一点，把点燃的火柴伸入瓶口内观察火柴的燃烧情况就可以了。下面小组同学就一起来检验一下我们呼出的气体。注意观察实验现象。 学生分组。　　汇报实验结果。 　实验说明，人呼出的气体中氧气很少所以燃烧着的火柴会熄灭。 　过上面两个实验，我们知道呼出的气体含有二氧化碳。 说？ 学生观察、汇报。 讲解： 　　人的呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。 　　鼻、咽、喉在人的头部。 　　气管在人的胸腔内，表面呈一环一环的，很有弹性。气管从上往下不断分支，成为支气管和很多小支气管，像树枝一样。 肺在胸腔内，有两个——左肺和右肺。肺很有弹性，由很多很多小肺泡构成。肺泡内是空的，与小支气管相通，可以容纳气体，表面包着很多很细的血管。进肺，其中的氧气被肺泡周围的血液送到全身；这些氧气与人体消化、吸收的养料发生反应，产生人体需要的能量，同时产生一种气体的废物：二氧化碳；这些二氧化碳又被血液送回肺，然后由肺呼出。所以呼出的气体里氧气就少了，而二氧化碳增多了。 　　 　　我们已经知道呼吸器官有这么重要的作用，那么就一定要注意保护呼吸器官。不要让它生病，否则就会影响身体的健康。 五、总结； 通过本节课的学习，你对我们的呼吸有了哪些更深的了解？ 本节课，我们通过探究，明白了呼吸就是吸取氧气，呼出二氧化碳的过程。认识了我们的呼吸器官有：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管和肺，正因为呼吸意味着生命的存在，呼吸器官很重要，我们才要去保护它们。 六、作业： 最后留给大家一个作业：调查吸烟和空气污染对呼吸器官的危害，写出调查报告。