教科版小学品德与社会年级上册《米粒的诉说》教学设计.docVIP

课题： 六年级品德与社会上册第二单元从田野到车间 主题一 让田野告诉你----------米粒的诉说 活动目的： 1、了解生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的。 2、知道粮食得来之不易，懂的要爱惜粮食。 3、尊重农民，体验他们付出的劳动与智慧。 活动准备： 1．从不同渠道收集有关粮食的知识、儿歌、诗词、图片、典故等，并以组为单位进行相应的整理，准备有关实物。 2．教师准备有关多媒体或网络教学资源。 活动过程： 一、课前体验 初步感知 1．从不同渠道收集有关粮食的知识、儿歌、诗词、图片、典故等，并以组为单位进行相应的整理，准备有关实物。 2．结合课外查找的资料，谈谈自己对粮食作物的了解，大家可以适时补充。 二、课中体验 深化感悟 （一）引入话题，唤醒生活 同学们： 有首古诗相信大家都会背诵，你能猜到是什么吗？请同学们认真倾听，观看。 然后思考：这首诗告诉我们什么？ （全班交流，教师小结） 师：是的，这首诗告诉我们，小小一粒米来的不容易啊，这节课我们就来学习第二单元的主题一“让田野告诉你”的第一课时：米粒的诉说（电子白板板书课题），齐读课题。 （二）合作学习，体验生活 1．我的诞生“米粒的诉说”。（教材） 2.学生交流。 3.活动：“我是小农民”：教师播放音乐及教材“米粒的诉说”七幅图片，师用生动的语言讲述故事，学生模仿农民伯伯的劳动（先个别模仿，然后全班同学集体模仿，让学生体验农民伯伯的辛苦。） 4.请“小农民”来说说你劳动后的感受。 5.交流：为了我的诞生，农民伯伯还要付出那些劳动呢？ （三）深化感悟 引导生活 1.?小组合作探究：玉米、高粱、小麦、大豆等粮食作物，它们有着怎样的故事呢？将课前搜集的相关知识整理成生动的小品、童话、寓言故事，尝试将相应的农产品配画，实物做成标本，帮助大家更多地熟悉多种农产品的生命旅程。 2.小组展示 农 产 品 人 们 付 出 的 劳 动 白 菜 紧张的秋收过后，爷爷又开始了新的忙碌——种白菜，平整土地、播种、育苗、移栽、施肥、锄草、除虫……爷爷就像呵护自己的孩子一样精心。 小 麦 高 粱 大 豆 西红柿 西 瓜 …… 3.播放动漫《不要浪费粮食》 4?、辨析导行：小丽劝说军军吃饭时不要总是掉饭，要爱惜粮食。军军却毫不在乎地说：“不就是几粒米饭吗！不值钱，没什么大不了的！”学生评论谈自己的看法。根据教师引导，学生发言，总结出：粮食来之不易，农们伯伯付出了太多的心血和智慧，我们应该珍惜。 师：最近听说过“光盘”行动这个词吗？谁知道它的意思？ 生1：是说的”VCD”吧！ 生2：是否与今天的课有关系？ 师：你的这种思维方式非常正确！老师很高兴！老师在一节课上提出的问题应该与所学内容有必然的联系！ 生3：老师，我听说过，和吃饭有关。就是要吃光盘子里的东西。 师：是的，太好了！通俗的说：所谓光盘，就是吃光你盘子里的东西。 教师利用网络搜索“光盘行动”（白板展示） 出现以下内容让学生齐读： “光盘行动”，即指在饭店就餐时，倡议人们将吃不完的饭菜打包，“光盘”离开饭店。这一行动是由北京市一家民间公益组织推行的公益活动。“光盘行动“提出的背景是中国日益严重的”舌尖上的浪费”现象。活动的主题是：从我做起，今天不剩饭。 有一种节约叫光盘，有一种公益叫光盘，有一种习惯叫光盘！所谓光盘，就是吃光你盘子里的东西。近日，网友自发发起不剩饭菜、晒吃光后餐具的“光盘行动”，厉行节约，反对浪费，引起众多媒体和网友的热烈反响。吃饭时间到，一起参与#光盘行动吧！拒绝浪费，从我做起，晒出自己吃光的盘子，一起向浪费说不，争做节约达人，向舌尖上的浪费说不！ ?5、师：种庄稼不仅辛苦还是一门学问。同学们谁知道有关农业的谚语和歌谣，说出来和大家交流一下。 ?师小结，出示二十四节气歌，生齐诵 三、课后践行 内化感悟 1. 学生到学农基地或附近农村观察农作物生长现状，即席请教。 2．学干农活，体验农民的辛劳，知道粮食来之不易，分享收获的喜悦。师生与农民交流同乐，从而懂得尊重劳动者、珍视劳动成果。 3.餐厅里的对白：模拟学生食堂早、中餐的场景，学生戴食物头饰扮演不同的角色，讲述粮食的故事。 4．针对一些浪费行为进行辨析，为学校和家中的餐厅各设计“节约粮食，珍视劳动”方面的温馨提示卡。 实践性作业： 1.心情日记：收集关于珍惜劳动成果、尊重劳动人民的心情日记，进行交流。 2.生活感言：整理“爱惜粮食、艰苦朴素、勤俭节约”的生活感言。尝试用书签、贺卡、书信等形式表达对劳动者的赞美，尊敬和感激。 3.绿色寄望：表白自己对农业现代化、科学化、建设社会主义新农村的良好愿望。