教科版小学品德社会六年级下册《共享合作的快乐》教学设计.docVIP

教科版小学品德与社会六年级下册《共享合作的快乐》教学设计 科学教育出版社 六年级下册 　 一、激趣导入，引出课题 ? 出示同学们拔河的图片? 师：同学们， 一个人和他们一块拔河，能拔过他们吗？要想拔过他们要靠什么的力量？ ?生答，拔不过，要靠集体的力量，合作的力量。 师：接下来让我们一起来学习：共享合作的快乐（板书）。 [设计意图]：在拔河图片的刺激下，课堂可以一下子吸引学生的眼球，激发了 学生的学习兴趣。 二、视觉冲击，感受合作的重要性，广泛性。 ? （课件出示亚瑟的迷人王国）过渡：接下来，我们就进入亚瑟的迷人王国，仔细看一看在亚瑟的迷人王国中各角色间都进行着哪些合作？ 师播放课件，学生细心观看。 生：观看完起来回答自己看到的合作性形式。? 师：课件出示四组各角色之间进行的合作的图片。 过渡:从亚瑟的迷人王国回到我们的现实世界，想一想在我们的家庭，学校和社会中都存在着哪些合作形式。 引导学生回顾、交流生活中的合作现象 教师适时点拨。 老师通过多媒体呈现社会中的各种合作（从学生身边的家庭、学校，到我国的科技，经济等领域的合作，使学生认识到合作的广泛性和重要性。 师小结：生活中处处有合作，人人离不开合作。 ?? 三、联系生活，懂得合作的好处 师：过渡，合作如此广泛，同学们有没有思考过为什么需要合作？老师来给你们讲个故事，故事的名字是：天堂和地狱 师，天堂和地狱的故事给你带来什么启示？ 生：因为懂得合作天堂才能称之为天堂，不懂合作，地狱才是真正的地狱。 师：天堂中通过合作才使对方都能够吃饱喝足，快乐融融，说明合作的一大好处是共享我们合作的成果。 师出示：合作中的共享的含义：?合作的过程中，每个参与者都能够享用共同创造的资源，这就是“共享”。 过渡：想一想合作还有哪些好处？ 师：出示犀牛和犀牛鸟 生：我知道他们的故事，学生讲述 师：我们来分析一下犀牛和犀牛鸟中它们各得到哪些好处。 师生一起总结，分析问题。 ? 四，体验交流 ? 师：从刚才大家积极思考中我们知道了合作的一大好处就是共享和双赢，?结合事例和个人体验，交流交流你理解的共享和双赢。 ? 师：小组讨论提示：1，讨论时要积极充分2，讨论的声音不能太大而影响到别的组的讨论。 生：进行展示交流。 师：刚才同学们展示的特别充分，我深深地被大家的高素质所折服了，老师也为你们准备了一些资料，老师开始在音乐声中讲解。（通过老师的升华，加深学生对共享和双赢的认识） [设计意图]：通过学生自身的体验交流，使学生更好的理解共享和双赢，通过老师的升华，加深认识。 师：同学们想过共享和双赢的关系吗？（师通过摘苹果的人和扶梯子的人引导学生对之间的关系展开思考，师通过“富人的抉择”加深认识） 比一比，赛一赛 规则：小组间抽调两名同学上台，一个对着黑板做动作，一个背着黑板根据动作猜迷，台下的同学不准发声，不准有提示。 六、 师总结：同学们的收获真多呀。生活中处处有合作，小到日常我们的学习和生活，大到 国家的建设，都需要合作，懂得了合作的最大好处就是共享和双赢。有了合作，我们的生活变得更美好了。希望在今后的学习、生活中，你们能和别人合作成功，合作愉快。