教科版小学科学五年级上《维护生态平衡》》课堂实录.docVIP

《维护生态平衡》教学实录 一、教学目标： 知识与技能：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。 过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。 情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。 情感、态度与价值观：：认识到维护生态平衡的重要性。 二、教学重点、难点： （1）重点：认识到维护生态平衡的重要性。 （2）难点：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。 三、教学准备：相关视频、图片资料 四、教学过程： （一）创设情境，激发兴趣： 1、师：同学们，你们见过草原吗？ 生1：见过。 师：在哪儿见过？ 生：电视上。 生：蒙古旅游时 师：那你告诉同学们，草原什么样？ 生1：草原很美。 生2：草原上有羊群，马。 生3：草原上还有一望无际的大草原…… 2、提供草原生态素材： 师：今天老师为大家准备了一些有关草原生态的图片，让我们一起走进美丽的大草原。 师PPT（草原植皮、动物等图片） 二、探究草原的生态平衡 师：看了这些美丽的草原图片以后，有什么感受？ 生1：草原上的动植物种类多，所以美。 师：草原上都有些什么动植物？ 生2：植物有各种各样的草、树木。 生3：动物有牛、马、兔子、鹰、羊等等。 （师：板书：草原上有：草、兔子、鹰、马、羊……） 草原上的这些动植物之间有着怎样的食物关系呢？你能画出几条食物链吗？ 生1：草被兔吃，兔被鹰吃。 生2：草被羊吃，羊被……。 　　 画完以后同小组同学交流，谁愿意把你画的食物链展示给全班同学。 （板书二、三组学生的食物链） 我们以鹰、兔、草为例。（显示ppt） 5、讨论草原生态失衡的后果 师：假如食物链中的某一环节出现了问题，会发生什么情况？比如鹰少了…… 生1：如果鹰少了，兔就会很快增加，草就会被吃光。 生2：如草少了，兔子和其他畜牧会饿死，还会使土地荒漠化。 生3：如果兔子没有了，鹰就没有了食物，就会饿死，草也会疯长。 师：当草疯长的时候，一定是好事吗？而且我国的北方常常比较干旱。 生4：会引发草原火灾。 师归纳小结PPT 师：刚才，我们假想了草原上许多种可能出现的情况，在现实生活中，如果没有人为因素，这些动物和植物会无缘无故地减少吗？ 生1：不会。 是人类的什么行为会造成草原上鹰、兔、草的减少？ 师：那么是什么使我们的草原上的动植物在快速地减少呢？ 生1：这些都是人类的破坏造成的。 师：有哪些破坏？ 生2：破坏草原的植被，大量地养殖牛羊。 师：大量养殖牛羊，会对草原产生哪些破坏？ 生3：还有大量地捕杀各种动物。 师：大量地捕杀各种动物，会对草原产生哪些破坏？ 生4：昆虫无天敌，出现虫灾，会使草原逐渐荒漠化。 生：大量地捕杀动物会使得草疯长，从而出现草原火灾。 生5：大量地捕杀动物会使这个动物物种灭绝从而影响到其它动物。 师：同学们讲得那么多，讲得很好，现在以小组为单位把人类造成鹰、兔、草减少的行为直接在书本第19页的气泡图中写出来。 学生填写气泡图。师巡视、帮助。 师归纳PPT 16 三、认识沙尘暴生成的原因 1、了解学生沙尘暴的学情 师：草原上出现的种种情形，都是人类的行为破坏的结果，这些行为会使草原出现什么情况？ 生1：会出现草原荒漠化。 生2：会发生沙尘暴。 师：什么叫沙尘暴？ 师：你们见过沙尘暴没有？ 生3：在……见过。 师：请你描述一下你所知道的沙尘暴。 （生：描述沙尘暴的状态。） 生4：沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。 师：沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。这位同学了解的信息真多，我们一起去感受沙尘暴。 2、展示ppt 3、讨论沙尘暴的危害性 师：看了这沙尘暴的影片，你想说什么？ 生1：沙尘暴会给我们的生活带来许多不便。 师：哪些不便？ 生2：沙尘暴是污染环境，危害我们生活的一种恶劣天气。 师：是的，它已影响到我国很多地区。 4、 讨论沙尘暴发生的原因 师：为什么会发生沙尘暴？书上给我们提供了比较丰富学习资料，请阅读课本第20页资料。 （学生阅读课本第20页资料。） 师：（学生阅读结束后）请以小组为单位，分析、讨论： 是人类的哪些干扰引发了草原的生态失去平衡、继而发生沙尘暴的？ 汇报交流： 生：草原上的人们过度放牧。大量采摘名贵中药材，植被破坏，水土流失。捕杀大量的动物，如百灵鸟、猎隼，使草原生态失去了平衡，从而引发了沙尘暴。 思索：在维护大自然生态平衡的活动中，我们能做些什么呢？我们怎么做？ 生1：我们要保护环境，减少水土流失。 生2：我么要建议大人不捕杀动物。 生3：我么要多植树造林，保护生态平衡。 四、小结，回顾所学谈谈收获。