小学美术四级上册《有趣的属相》教学设计.docVIP

《有趣的属相》教学设计 人美版义务教育课程标准实验教科书 美术 四年级第7册 　 一、教材分析 《有趣的属相》出自人民美术教育出版社出版的美术教材第七册第七课，这节课是属于“设计·应用”这一学习领域的内容，是培养学生形成设计意识和提高动手能力的一课。在邮票的设计教学中，遵循学生认知发展规律，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。四年级的学生已经有一定运用设计和工艺的基础知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，应激发他们的创新意识和创造能力。 二、教学目标 知识与技能目标 了解十二属相的相关知识以及邮票的一般常识。 过程与方法目标 学会尝试运用各种表现手法来设计、绘制邮票。 情感、态度和价值观目标 1、在欣赏与十二生肖相关艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感。 2、在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。 三、教学重点和难点 重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。 难点： 激发学生的想象力，创新表现，培养学生的创新思维能力。 四、课前准备 （学生）收集有关动物的物品或艺术品、收集一枚邮票，彩色笔 （教师）收集有关十二生肖的物品或艺术品、各类教具、彩色笔、卡纸、油画棒等 五、设计理念 在设计这节课的过程中，我首先根据学生对民间文化知识的了解来导入课题，结合学生对属相用途的了解，调动学习积极性。继而，引出这节课的核心：属相邮票设计。通过了解邮票的相关知识，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。 六、教学过程： （一）、谜语导入，趣味引题 1、师：我听说在中心校咱们四年级二班的同学是最聪明的了，我想出一则谜语考考大家，你们想挑战么？生：想。 2、师：“说它多它真多，全国每人有一个；说它少它真少，全国只有十二个”。 学生猜谜。（出示课件） 3、师：“大家真是了不起，猜对了，是属相。那你们都是属什么的？” 师：“那你们知道十二属相的其他动物还有哪些吗？”学生说出其他的属相。 4、让我们在《十二生肖》歌的伴奏下一块来认识认识这些动物。（课件展示） 5、师板书：有趣的属相 [设计意图：通过亲切自然的谜语引导，让学生温习属相动物的名称，在不知不觉中引入课题,激发学生对中国十二属相文化的热爱情感，调动起学生创作热情。] （二）、学习新知 1、了解十二生肖的由来 （1）、师：世界上的动物那么多，古代人为什么只选这十二种动物作为属相呢？（引出十二生肖的起源）。 （2）、小组交流一下课前所收集到的关于十二生肖的资料。 （3）、师总结有关十二生肖的知识。 中国古代术数家，用十二种动物分配十二支，“支”就是“地支”，“地支”由十二个字组成，这十二个字就是：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥，于是就出现“十二属”；子为鼠、丑为牛……。由于干支是纪年的，于是其后就以人出生这年而肖该物，如子年生的肖鼠、丑年生的肖虎……故十二属又为“十二生肖”或“十二相属”。（课件展示） 2、十二生肖与古代、现代生活的联系 （1）师：十二生肖作为一种民俗文化在民间世代相传，我们来看看古代人生活中有哪些十二生肖的身影吧！（课件展示） A青瓷羊形烛台（东晋） B黑釉三彩马（唐）C青花描红龙纹碗（清） （2）、请同学们说说在我们的生活中，生肖又是以什么形式出现的？你见到过吗？你收集到了哪些？（请同学们拿出课前收集到的关于属相的艺术品）。 （3）、教师出示所收集到的艺术品及生肖邮票。 （4）师总结：今天我们就要试着以邮票的表现方式来设计一张或一套属于我们自己的生肖邮票。（出示副标题——邮票设计） [设计意图：让学生关注中国民间艺术文化，从而了解属相的用途。这节课的核心是属相邮票的设计，为了更突出这节课的核心，设计出示了副标题，使这节课内容简洁明快。] 3、邮票的作用及组成 （1）师：邮票有什么作用？ 生：收藏、寄信等。 （2）师总结：邮票是特殊的商品，具有收藏、鉴赏和研究的价值，它可以记录重大事件，还可以进行文化交流，具有广泛、重要的宣传作用。 （3）介绍生肖邮票（课件展示） 师：人们为表达对可爱的生肖动物们的喜爱和纪念，20世纪80年代，第一轮十二生肖邮票的发行，给广大集邮者带来了极大的喜悦。1980年是农历的庚申年，第一枚生肖邮票是一只金丝猴。到1991年（辛未年）1月5日发行“羊票”后，第一轮的生肖邮票12枚（单枚一套）就出齐了。 （4）邮票有哪几部分组成？ 学生拿出邮票进行观察，师出示课件进行总结。 [设计意图：让学生了解有关邮票文化的常识。在学习邮票组成部分