小学语文年级上册《“东方之珠”》精品教案.docVIP

“东方之珠” 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“倾听”、“闪耀”口头造句。 3.通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。 教学重难点： 1.从“迷人沙滩”“著名公园”“繁华街市”三方面具体感受“东方之珠—香港的灿烂夺目”。 2.恰当地领会课文部分段落的表达方式。 教学准备： 多媒体课件，课前收集有关香港的资料图片。 教学课时： 两 课 时 教学过程： 地 一 课 时 歌曲导入，揭示课题 1.听歌曲，猜歌名《东方之珠》。、板书课题：14、东方之珠 2.东方之珠是个美丽的地方，它就是我们祖国的南大门—香港。人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。一提到香港，你会想到些什么？（学生交流） 3.课件出示香港美丽、繁华的景观。（学生谈感受）。 （设计意图：由音乐导入猜歌名引起学生学习的关注，创设情境，积淀一下上课前的情感体验。接着和学生聊一聊你所了解到的香港，再放景观图片，也是上课前作的准备。） 二、朗读全文，理清脉落 1．有一位游客去了香港，他写了一篇文章。我们来看看他介绍了香港的哪几个景观？（学生自由读课文）。出示自读要求：（1）画出生字新词，读准字音，读通句子。　　　　（2）标出自然段的序号。 　2、按要求自读课文　3、检查自读情况（1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况　　重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火） 　（2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方）（3）作者向我们介绍了哪几个景观？（学生交流）板书 迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市 三、注重主体，自主学习 1．设疑激趣：通过刚才的朗读，我们已初步感觉到沙滩的迷人、公园的著名和街市 的繁华，那么你究竟喜欢哪一处呢？ 2．自主选择你最喜欢的自主性，挑选自已喜欢的部分来读，感情表达得更加真挚。 四、难字分析，描红学写 1．你有什么好办法来记住生字？ ①熟字加偏旁：“难，木，谷”分别加上“ ”，就成了“滩，沐，浴”。“居”加上“ ”， 就是“剧”。 ②熟字换偏旁：舒，“野”字去掉左边的“里”，换上“舍”。赏，“常”字去掉下面的 “巾”，换上“贝”。浅：“勾践”的“践”去掉“足”，换上“”三点水”。 ③部件法：店：广 占。 2．学生练写。 五、作业 1．用钢笔描红。 2．朗读课文。 《东方之珠》第二课时 教学目标： 1、通过对课文的诵读品味，体会香港的美丽和繁华。 2、有感情地朗读课文，学会从读中理解课文情感。 教学过程 一、??????????? 激情导入 同学们，今天我们继续来学习《东方之珠》。通过上节课的学习，我们知道了东方之珠指哪里？ 1、（多媒体课件展示中国地图）让我们来找一找香港在哪儿呢？（学生指认香港，老师说：你找的真准。） 2、出示“香港是我国通向世界的南大门”谁来读读这句话？ 为什么把香港称为“是我国通向世界的南大门”？（闪动“南大门”）谁来说说？（学生能说出香港的地理位置在我国南边，以及课前了解到一些香港的情况。） 在这扇大门里，有着------（出示第一段内容）谁来读一读？ （ 香港真是个好地方啊！） 板书 迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市 2、，在今天的课堂上，张老师就和大家一起去香港走一走，看一看，怎么样？ 教师指着板书说，这么多好玩、好看的地方，我们先去哪儿呢？今天老师听你们的，跟你们走，（学生选择，选用不同的导语） （1、好，那我们这就去吧，把书打开-----2、同学们，你们可真有眼光，要知道，香港的海洋公园可是“举世闻名”啊！3、接下来我们就去海边走走吧！） ???二、学习“浅水湾沙滩”部分。 浅水湾被称为“天下第一湾”，这里是一条黄金海岸，漫步在这里的沙滩上，你会有什么感觉呢？请用课文中的一个词语来说说你的感受。 1、 请同学们轻声读一读第二自然段，可以眯起你的小眼睛，晃动你的小脑袋，一边读一边浮想联翩。 ①各自轻声读。 ②在这样的沙滩上，你有什么样的感觉？（学生说出“舒服极了”） ③是什么给了你们这舒服的感觉呢？（让学生充分读书，能说出浅水湾浪平沙细、阳光和煦，适时理解：浪平沙细、阳光和煦 能说出；这里有金色的沙滩，人走在松软的沙子上很舒服、轻柔的海风吹拂在身上脸上，柔美的海浪声像乐曲-------） （老师说：金色的沙滩，让人看着舒服，海风拂面，这是吹着舒服，浪涛如乐曲，这是听着舒服。多么美丽迷人的浅水湾哪！老师也喜欢，你能用朗读让大家感受到吗？） ④相机进行朗读指导。请两位同学读。 ⑤刚才，我们只是借助文字浮想联翩，现在我们就亲眼去看看那迷人的沙滩，看看和你想象中的一样吗？（展示课件） 看了这