一共有多少天（宋）.docVIP

《一个星期有几天》 宋雪芳 教学目标： 1、知识与技能：掌握7的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决一些简单的实际问题。 2、过程与方法：经历独立探究、编制7的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。 3、情感与价值：在解决生活的乘法问题中感觉到学习的乐趣。 教学重点：让学生经历独立探究、编制7的乘法口诀的过程。 教学难点：7的乘法口诀的应用。 教学方法：小组交流、游戏、比赛。 教　　具：课件 教学过程： 创设情境，引入新课? 师：同学们，今天淘气和笑笑想来我们班上和大家一起学习，他们说遇到了一些难题想请大家帮忙解决，你们愿意帮助他们解决问题吗？我们一起看看他们遇到了什么困难？大家仔细的看屏幕，看清楚以后，举手告诉老师。淘气、笑笑、奇思他们说了什么？（指名汇报）哦！老师明白了，原来啊，他们不知道2个星期、3个星期有几天？老师也有一个问题想考大家，哪个聪明的小朋友能知道1个星期有几天？（指名学生汇报：一个星期有7天。板书课题：一个星期有几天） 二、探究新知： 师：一个星期7天，那2个星期有多少天？（14天）你是怎么知道的？（7+7=14）那9个星期你知道有一共有多少天吗？等会我们一起算一算！ 出示表格： 师：黑板上有1个表格，大家能看懂表格的意思吗？谁来说说第一列表示什么？（有几个星期）第二行表示的是什么？（有几天） 师： 1个星期有7天，2个星期14天，3个星期有几天？（21天）你们怎么知道的？（14+7算出来的）为什么要14+7呢？（生答：因为2个星期有14天，3个星期比2个星期多了1个星期，就要+1个7）他说得对吗？真是个爱动脑经的孩子，把掌声送给他。就是说每多一个星期就要加上1个7。 师：4个星期有几天？（生答：28天）怎么算的？（21+7=28），5个星期呢？（35天）6个星期呢？......7个星期呢？（49天）你是怎么算出来的？（42+7=49）为什么要+7呢？（生答：7个星期比6个星期多了1个星期所以要+1个7......9个星期有几天呢？（63天）怎么算出来的？（56+7=63） 2、根据表格列加法、乘法算式： 师：表格填好了，1个星期有7天，就是1个7。加法算式就是1个7。乘法算式谁会列？（1x7=7）乘法口诀是什么？（一七得七）这句口诀是什么意思呢？（1个7就是7）今天我们就一起来学习7的乘法口诀。（教师板书：7的乘法口诀） 师：2个星期是14天，那14里面有几个7？（2个7）加法算式是？（7+7=14）就是把2个7相加算出来的。乘法算式谁会列？（2x7=14）乘法口诀是？（二七十四）是什么意思？（表示2个7相加） 师：3个星期是几个几？（3个7）加法算式怎么列？（7+7+7=14）哦，把3个7怎么了？（相加）。乘法算式呢？（3x7=21）乘法口诀是？（三七二十一）这句口诀表示什么意思?(表示3个7相加)...... 师：4个星期是几个几？加法算式是？乘法算式是?......（课件一一对应出示，口诀先不说） （教师逐步引导学生列出7的加法算式、乘法算式） 编制口诀： 师：屏幕上现在有3句口诀。老师请同学们仔细的观察一下，他们有什么不一样？第一句口诀有一个什么字？（得）为什么要加得字呢？（生答：没有满十）说得对，没有满十我们要加一个得字。那后两句为什么没有得字？（满十不用得）真棒，说得太好了！ 师：同学们其他的口诀你们会编吗？根据以往学习2-6口诀的经验，你觉得7口诀会有几句？（9句）每句一定会有什么字？（7）那好，剩下的口诀清同学们翻开数学书的第 页，把他们编好并填写完整，看看哪位同学编得最好。 师：同学们都编好了吗？谁来把你的口诀读给老师听？读得真不错，还有谁能像他这样把口诀读给大家听？还有谁？他们都说得很好，把掌声送给他们！（指名几位学生读口诀） 4、观察口诀： 师：经过同学们的努力，7的乘法口诀终于编制完成。 师：大家仔细观察一下，7的乘法口诀在排列上有什么规律？（从上往下看下一句总是比上一句多四，那我们反过来从下往上看一看？上一句总是比下一句少四） 师：如果我只记得六七四十二，却不记得七七是多少了,有什么办法能够算出来呢？（让学生说说自己的想法） 师：看来XX很善于动脑！是个聪明的孩子。 5、记忆口诀。 （1）、独自背→同桌相互背→全班齐背 师：下面请同学们用自己喜欢的方法轻声背一背口诀，看谁背得最快最流利。（生自由背诵） 师：会背了吗？（会）请把口诀也背给你的同桌听听。 师：把口诀背一次给老师听。闭上眼睛，开始。 师：其实在生活中也有一些秘诀能够帮助我们记忆口诀呢！大家读一遍（课件出示）（如：1、孙悟空在炼丹炉中经过七七四十九天，练成火眼金睛。 2、孙悟空在取经路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。） （