北仑中学王杰.PPT

说题 浙江省化学选考31题（实验题） 北仑中学 王杰 1 2 3 说题 命题指导思想与依据 延伸与反思 学情、思路与方法 稳中求变 题型 知识点 区分度 命题指导思想 一、命题指导思想与依据 2016.4 2016.10 2017.4 本题 第一小问 填空题 （操作名称） 填空题（反应原理，水解应用） 填空题（仪器用途，简单的实验条件分析） 填空题（化学常识，物质性质） 第二小问 文字叙述题（实验设计） 文字叙述题（实验操作蒸发浓缩，结晶） 文字叙述题（实验条件分析） 文字叙述题（实验条件分析） 第三小问 填空题 （实验装置评价） 填空题（陌生方程式书写） 填空题（陌生方程式书写） 填空题（陌生方程式书写） 第四小问 不定项选择（物质性质） 文字叙述题（实验装置评价、改进，仪器操作） 填空题（结合物质性质推测实验装置，减压蒸馏） 文字叙述题（分离提纯） 第五小问 填空题 （定量计算） 计算题（新信息学习，定量计算） 不定项选择（考查抽滤细节） 不定项选择（新信息学习，实验操作，误差分析） 第六小问 不定项选择 （中和滴定） 稳中求变 立足基础 题型 知识点 区分度 命题指导思想 一、命题指导思想与依据 1.影响化学反应速率的因素，控制反应条件在生产和科学研究中的作用（b） 2. A12O3、Al(OH)3的重要性质（c） 3.化学反应条件的控制 4.物质分离、提纯的基本原则及应用（c） 5.移液管、滴定管的使用方法（b） 6.中和滴定原理和基本操作（b） 7.酸碱滴定中指示剂的选择方法（b） 8.用滴定法测定液体试样中的总酸(或总碱)含量（b） 9.中和滴定实验的数据处理和误差的简单分析（c） 知识条目： 一、命题指导思想与依据 稳中求变 立足基础 题型 知识点 区分度 突出能力 命题指导思想 一、命题指导思想与依据 考查：判断推理能力；文字表达能力。 考查：信息的获取、处理和运用能力；知识迁移能力。 考查：学习应用能力；知识迁移能力；实验操作技能。 整体难度系数预计在0.45左右 重点考查 实验操作技能； 问题分析、知识迁移能力； 信息的获取、处理和运用能力；表达能力。 一、命题指导思想与 依据 教真实的化学； 学有用的知识。 一、命题指导思想与依据 选材 1 2 3 说题 命题指导思想与依据 延伸与反思 学情、思路与方法 加快反应速率，且使反应进行充分.（1分） SiO2（1分） 二、学情、思路与方法 1.熟练掌握基本实验操作原理 2.熟练掌握SiO2与Al2O3性质 考查内容 已知与未知 学情 思路方法 化学思想 知识点：实验操作基本原理/SiO2与Al2O3性质 能力：基本的信息获取能力 铝土矿的分离 粉煤灰的分离 题干信息获取 加快反应速率，且使反应进行充分.（1分） SiO2（1分） 温度偏低，反应速率过慢；温度偏高，盐酸大量挥发，降低盐酸利用率，也会污染环境。（2分） 二、学情、思路与方法 加快反应速率，且使反应进行充分.（1分） 部分同学思维不严密，会导致答题不完整。 考查内容 已知与未知 学情 思路方法 化学思想 知识点：实验条件的选择/反应速率影响因素/盐酸性质 能力：思维的严密性与表述的完整性 硫酸、合成氨条件的选择 酸溶条件的选择 1.类比迁移； 2.答题技巧： 偏高会……， 偏低会…….。 二、学情、思路与方法 SiO2（1分） 温度偏低，反应速率过慢；温度偏高，盐酸大量挥发，降低盐酸利用率，也会污染环境。（2分） 加快反应速率，且使反应进行充分.（1分） 1.信息获取能力不足； 2.水解应用掌握不熟练； 3.带字母的方程式配平能力差。 考查内容 已知与未知 学情 思路方法 化学思想 知识点：水解平衡移动/陌生方程式书写 能力：信息获取运用处理能力 常见方程式配平技巧 陌生方程式配平 解题技巧：1.先写出明显的反应物和产物； 2.根据计算、常见物质性质、元素守恒等信息补充隐含物质； 3.根据电子得失守恒、元素守恒、电荷守恒配平方程式。 转化思想 守恒思想 平衡思想 二、学情、思路与方法 Ca2+与Al3+分离 在实验步骤③所得的滤液中加过量氨气，过滤后得氢氧化铝沉淀，再用盐酸进行溶解，然后进行后续实验。（2分） 二、学情、思路与方法 1.陌生情景中，分析、迁移能力不足； 2.氢氧化铝性质掌握不到位。 考查内容 已知与未知 学情 思路方法 化学思想 知识点：分离提纯/Al(OH)3性质 能力：判断推理能力/实验设计能力/文字表达能力 Al2O3、SiO2、Fe2O3分离 Al3+与Ca2+ 分离 1.转化除杂角度，从之前的流程中进行Al3+和Ca2+的分离； 2.利用氢氧化铝和氢氧化钙性质的差别进行分离。 转化思想 二、学情、思路与方法 n（产品中O