三年上四单2课--说课.doc

说课材料 PEP小学英语三年级上册 Unit4 We love animals. Part A（第二课时） 周 秀 突泉县六户中心小学 2014年10月29日 PEP小学英语三年级上册Unit4 We love animals. Part A 第二课时说课稿 各位老师好，我说课的内容是三年级上册Unit 4 We love animals Part A Let’s learn,这节课我刚刚上完，根据这节课的设计，以及课中所出现的一些问题，我进行了反思，并认真写下了以下这个说课稿。 一、说教材 本课时包括A部分的Lets ?learn和Lets? chant,其内容主要是学习常见的动物单词。能在语境中运用Whats this?Its a ... 来交流物品信息。在日常生活中我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。 二、说学生 三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学生情况，以学生为主题，以激活他们对英语的兴趣为着入点，We love animals这一课围绕几只小动物展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以在本课中我运用多样化教学手段使学生轻松掌。 三、说教学目标 根据教材的内容和《英语课程标准》要求，我确定了以下教学目标以及教学重难点： 说重点和难点 本课时教学重点是学习六个有关动物的词汇。教学难点是灵活运用所学单词进行口语交际。突破重难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，掌握知识，并灵活地运用。 四、说教法（也就是学习策略，回去查一查） 为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生认知规律，我采用了讲读、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。以及多媒体课件，图片，简笔画，动物玩具等教学手段，使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用肢体语言、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。激发学生的学习兴趣，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，并能用英语做事情，提高教学效果。 五、说学法 鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、看、说、做来逐步引导学生表达动物名称，发展学生的语言思维和运用能力。同时多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有提高。 六、说教学设计 1.Greetings and warming up 问候 、热身 热身活动:TPR活动 利用歌曲 Lets sing: head and shoulders, knees and toes.使学生的注意力和兴趣集中到课堂。 2.Revision 复习 ①复习上一节课的内容：“Whats this? Its a ...”呈现动物拼图，让孩子们猜。通过猜的游戏，既复习了上一节课的句型，同时也为歌曲的呈现铺垫，了解 duck, dog, pig, 等词汇。 ② 教师呈现老麦克唐纳的照片，让学生猜他的农场上有什么东西，检测学生对农场的了解，激活已有的生活体验。 ③ 视频播放老麦克唐纳有个农场的歌曲，让孩子们听歌抓词，初步感受农场上有什么动物。带着问题去听，更有侧重点。 设计意图：通过拼图游戏复习已学句型，同时拓展与铺垫歌曲内容，通过头脑风暴——看农夫照片想农夫农场的有什么，激活已有生活体验，听轻松愉快的歌曲，带着找出农场上的动物的任务，既复习已学单词，同时引出并教授新单词。 3.Presentation新课呈现 导入设计 单词教学和Let’s chant我是同时进行的。提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词duck, pig, cat, dog。歌曲中的象声词，我通过单词条，自然拼读法，肢体语音帮助学生理解单词的意思。单词和 chant的呈现，我分别采用了动物玩具，PPT，图片，简笔画吸引他们的注意力，使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，提高他们的兴趣，并注重了语音教学。 设计意图：通过在教授单词的过程中渗透韵律诗的含义，通过节奏轻快的节奏，提高诗歌的理解和词汇的上口。 教授bear单词，我创设故事情节——熊来了，并且拿出孩子们都喜欢的熊二，孩子们看到都很兴奋。通过故事引出新词，并进行教授。同时，引起孩子们的思考，熊来了，其他动物怎么办？提示学生逃跑。 设计意图：设计熊来了的情景，使故事更戏剧色彩，吸