高中语文优课评选综述.pptVIP

优质课收获的不仅仅是证书——高中语文优质课评选综述 优质课收获的不仅仅是证书——2013年高中语文优质课评选综述 整体评价 主要优点 主要问题 教学思考与建议 整体评价 1.我的课堂优质不优质谁说了算？ ——你的课堂 标准：公平 专业（学生收获多少；文本解读正误、深浅；教师驾驭课堂、驾驭文本所表现出的综合素养） 2.评委关键词 尤继峰 模式成熟 华宏玲 感动 宋萍 感动 孟媛 惊叹 一个拐点 主要优点 1.会讲课了 （1）注重了整体设计（赵曰启、魏永奎、屈凡生）； （2）强化了诵读； （3）课件制作返璞归真：合理、简约、朴实； （4）板书设计非常用心（马慧、范涛、李明章）； 2.切入点巧 魏永奎 郭克霞 3.以师者的投入激发学生的投入 庞敬良 4.较强的文本意识 主要不足 1.文本理解肤浅甚至失当 2.整体设计不合理：文学常识、背景介绍、预习检测，讨论问题 3.问题设计指向不明（想讲的与实际要讲的；学生回答与问题；老师的答案与问题） 4.导入语要与文本相符、切题（屈凡生、范涛） 文学的世界，从来不乏对生命的思索。江水浩荡，孔子感叹道“逝者如斯夫”; 天地恒久，苏轼吟唱出“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”; 人生苦短，曹操抒写了“对酒当歌，人生几何”。永和九年，一群名士齐聚兰亭，畅叙幽情。书法家王羲之仰观宇宙，俯察万物，那么他对于生命又有怎样的感悟和思考呢？今天就让我们一起走进他的《兰亭集序》，和他一起感悟生命的真谛。 ——范涛 主要不足 5.语文训练与文本、与课堂脱离。 成功的例子： 利用文白：羲之先生，我想对你说 仿写：我所爱的____不是枝枝节节的一些什么，而是整个与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方，从______ 一直到__________________ 都积凑到一块，每一个细小的事件中有个我，…… 阅读教学思考与建议 1.整体感知要正确：把握文脉；作者要表的是什么，不是我想什么（写什么——怎样写——为什么写） 2.要充分备好学生。 3.要有自己的判断 4.无为的劳动：阅读没做过 5.文言文也要善于把握关键词 6.用地瓜拔丝待客——扎实与创新的关系 * 时间 节次 授课人 授课人单位 工作年限 “最”特点 27日星期五 上午 1 实验高中 7 最用心的一堂课 2 一中西 7 学习目标最能体现学生主体地位的 3 三中 7 语文训练最小巧 4 二中 5 品读最充分 下午 5 一中东 13 最精彩的一堂课 6 二中新校 11 最沉稳扎实 7 二中 16 过度最自然，感情感染力最充分 8 二中新校 9 题目运用最充分 28日星期六 上午 1 三中 5 最简洁的一堂课 2 二中 11 最具亲和力 3 一中西 10 范读范说最好 4 一中东 16 文脉解读最清晰 下午 5 五中 3 最淡定从容的一堂课 6 一中东 11 学生受益最大 7 一中东 13 语文资源运用最得心应手，文本解读与课堂驾驭能力最强 8 五中 15 文本研习环节设计用语与文本结合最奇妙 29日星期天 上午 1 刘统猛 七中 13 板书最形象 2 魏延磊 十一中 7 推敲词语词语联系生活意识最强 马慧板书 *