高中数学必修4《平面量》课件.pptVIP

* 平面向量 平面向量 一.教材分析 二.教学目标的确定 四.教学过程的设计 三.教学方法的选择 教材分析 1.地位和作用 2.教学结构的调整 3.重点、难点、关键 平面向量的基本概念是在学生了解了物理学中的有关力，位移等矢量的概念的基础上进一步对向量的深入学习。为学习向量的知识体系奠定了知识和方法基础。 将教学中认知过程的教学内容适当集中，以突出本节课的主题；例题，习题部分主要由学生依照概念自行分析，独立完成。 重点：向量、相等向量的概念，向量的几何表示 难点：向量的概念 关键：多用复杂的几何图形中相等的有向线段让学生辨认，加深理解 教学目标的确定 1.基础知识目标： 理解向量、零向量、单位向量、共线向量、平行向量、相等向量的概念，会用字母表示向量，能读写已知图中的向量，会根据图形判定向量是否平行、共线、相等。 2.能力训练目标： 培养学生观察、归纳、类比、联想等发现规律的一般方法，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。 3.情感目标： 让学生在民主、和谐的共同活动中感受学习乐趣。 教学方法的选择 1.教学方法---启发探究式的教学方法 由教材的特点确立类比思维为教学的主线 由学生的特点确立自主探索式的学习方法 2.教学手段 多媒体投影仪、计算机辅助教学 教学过程的设计 1.知识引入阶段 创设情境 引入概念 观察归纳 形成概念 ③向量与数量的区别是什么? 深化概念 ①向量的要素是什么? ②向量之间能否比较大小? 讨论研究 提出问题： 教学过程的设计 2.知识探索阶段 总结反思 提高认识 即时训练 巩固新知 ［练习1］判断下列命题是否正确，若不正确，请简述理由． 　　 ①向量 与 　　②单位向量都相等； 　　③任一向量与它的相反向量不相等； 　　④四边形ABCD是平行四边形当且仅当 ; ＝ 　⑤若一个向量的模为零，则其方向是不确定的； 　⑥共线的向量，若起点不同，则终点一定不同． 是共线向量，则A、B、C、D四点必在一 直线上； ［练习2］下列命题正确的是(　) 　　 A．a与b共线，b与c共线，则a与c也共线 　　 B．任意两个相等的非零向量的始点与终点 是一平行四边形的四顶点 　　 C．向量a与b不共线，则a与b都是非零向量 D．有相同起点的两个非零向量不平行 教学过程的设计 3.知识应用阶段 例 C D E F A B O 教学过程的设计 4.学习，小结阶段 通过学习小结进行课堂教学反馈，组织和指导学生归纳知识，技能，方法的一般规律，为后续学习打好基础。 板书设计 一.向量的概念 二.向量的几个表示 三.相等向量与共线向量 ［练习2］评析 ［练习1］评析 例题评析 *