高中数学必修4二倍角的正弦、余弦、正切公式》教案.docVIP

PAGE PAGE 6 课题: 二倍角的正弦、余弦、正切公式 教材:人教A版高中数学必修4§3.1.3第一课时 教学目标 1.知识目标：以两角和的正弦、余弦、正切公式为基础，推导二倍角的正弦、余弦、正切公式，掌握二倍角公式，运用二倍角公式解决有关问题。 2.能力目标：灵活运用二倍角公式，培养学生观察分析问题的能力，寻找数学规律的能力，同时注意渗透由一般到特殊的化归的数学思想及问题转化的数学思想，提高学生分析问题、解决问题的能力。 3.德育目标：激发学生的学习兴趣，培养学生认真参与、积极交流的主体意识，培养学生的发散性思维、创新意识，提高数学素养。 教学重点与难点 重点：掌握二倍角公式，灵活运用二倍角公式解决有关问题。 难点：二倍角公式的灵活运用，培养学生的转化、化归的数学思想。 三、教学方法与手段 教学中，我遵循以学生为主体，教师为主导的教学原则，采用启发式教学并通过多媒体辅助教学。 四、教学过程 教学环节 教学内容 设计意图 师生活动 提 出 问 题 问题1: 成立吗？ 举一个反例： 问题2：有没有公式可求？ 纠正学生常犯直觉性错误。 激发学生新的求知欲。 师：提问 生：思考回答 复 习 回 顾 两角和的的正弦、余弦、正切公式 复习回顾两角和的三角公式，为探索二倍角公式做好铺垫。 师：提问 生:回答 师：屏幕展示公式 推 导 公 式 利用、、推导出、、公式 使学生在已有认知结构的基础上进行新的认知建构,经历由和角公式导出倍角公式的过程,培养学生的探究意识和丰富的联想能力。 师：引导学生推出 生：自行推导师：巡视指导 生：上黑板写出推导的结果 教学环节 教学内容 设计意图 师生活动 课 堂 练 习 1、已知 且 则 ， 2、已知tanB=2，则= 3、已知，则 简单的练习便于学生理解、运用和记忆。 由练习3引出公式的变形，激发学生新的求知欲。 师：用屏幕展示练习 生：完成抢答 师：点评 公 式 变 形 从，得到， 代入公式， 得到 从，得， 代入公式， 得到 加深对公式的认识，培养学生灵活运用公式的能力和想象能力。 师：引导学生利用同角三角函数关系推导 生：自行推导，回答 课 堂 练 习 课本135页第5题求下列各式的值： （1）； （2）； （3）； （4） 通过练习提高学生灵活运用公式的能力。 生：独立完成 师：点评 教学环节 教学内容 设计意图 师生活动 例 题 讲 解 例5已知求sin4a，cos4a，tan4a的值。 解法1：∵ ∴ ∵ ∴ ∴sin4a = 2sin2acos2a cos4a = 解法2：∵ ∴cos4a ∵ ， ∴ ∴sin4a = 指出：“倍角”概念，其实质是指两倍关系，如2是的两倍，4是2的两倍，是的两倍等等。 通过例题使学生加深对公式的认识，培养学生灵活运用公式的能力。 通过一题多解培养学生发散性思维。 使学生认识“倍”的相对性。 师：出示题目，引导学生分析解答，板书 师:引导学生分析，寻求另一解法。 生：回答 解题思路。 师: 屏幕展示解题过程。 师:引导学生观察分析 生：回答 教学环节 教学内容 设计意图 师生活动 课 堂 练 习 A组 1、书本P135第1题 2、书本P135第2题 B组 1、Sin22.50 sin67.50 = 2、 = 巩固所学知识，使知识转化为能力，培养学生灵活运用公式的能力。 有梯度的练习训练学生，实现将知识外化的目的。 师：出示题目,引导学生分析，巡视指导 生：完成回答 师：点评 归 纳 小 结 1、二倍角正弦、余弦、正切公式的推导 2、熟记二倍角正弦、余弦、正切公式 3、注意“二倍角”关系，在解题过程中要灵活运用二倍角公式。 引导学生进行小结，培养学生的概括能力。同时加深对公式及其推导过程的理解。 生：归 纳小结 师：补充完善,屏幕展示 布 置 作 业 必做题:课本135页第3、4题，课本138 页第17题. 选做题： 1、求的值. 2、求的值. 避免一刀切，使学有余力的同学的创造性得到进一步的发挥，体现了因材施教的教学原则。 师：出示题目 生：课后完成 二倍角的正弦、余弦、正切公式教案说明 在教学中，我遵循以学生为主体，教师为主导的教学原则，采用启发式教学，逐步设疑、诱导、解疑，指导学生去“发现”。整个教学过程的设计主要体现以下五点： 第一、提出问题，纠正学生常犯直觉性错误,激发学生新的求知欲。引导学生自主探究二倍角公式，让学生亲身经历公式的“发现”过程。这样设计突出学生的主体地位，能够让学生明白知识的来龙去脉，